五年级综合实践活动阶段交流课说课稿.doc

PAGE PAGE 3 五年级综合实践活动阶段交流课说课稿 《小学生使用手机现状的调查》 ——长沙市岳麓区望月湖一小：王谢平 各位领导、老师，大家好！ 　　我是来自长沙市岳麓区望月湖一小的王谢平。我说课的内容是五年级综合实践活动《小学生使用手机现状的调查》阶段交流课。所谓“阶段交流课”，即活动开展一段时间以后，学生有了一些收获和体验，同时，也遇到了一些急需解决的问题。这时，教师就组织学生对前段活动进行阶段性反思，共同解决前段活动中发现的问题，对后段活动进行认真规划，从而推动后段活动有序开展。在一个综合实践主题活动开展过程中，一般要求阶段交流3-5次。阶段交流课在整个活动过程中，起到承上启下的重要作用。 下面我就从教学目标、教学设计、教学反思三个方面将本节阶段交流课向各位进行介绍。 一、教学目标： 首先，简单介绍这节课主要达到的教学目标： 知识目标： 1、了解小学生使用手机的基本情况； 2、了解小学生使用手机的利弊； 3、了解社会各界对小学生使用手机的态度、建议及采取的措施等。 能力目标： 1、提高综合运用多种方式交流成果的能力； 2、提高有条理、有根据进行理性反思的能力； 3、提高进一步调整活动方案、规划后段活动的能力。 情感目标： 1、激发探究兴趣，培养团结合作的精神； 2、体验与他人交流、分享成果的快乐； 3、增强克服困难的勇气，磨砺坚持不懈的毅力。 二、教学过程： 接下来重点向大家介绍本节课的教学过程以及教师的指导策略： 本节阶段交流课，主要设计了以下三个教学环节： 1、分组汇报前段活动成果，交流各组活动成果与情感体验； 2、组织生生互动，交流前段遇到的困难，反思活动的不足； 3、进一步规范下阶段的活动方法和目标，突破困难，拓展延伸。 下面，详细向各位介绍我在各环节上，是如何对学生进行指导的。 教学环节一 指导策略（一）引导学生采用丰富多彩、动静结合的形式积极汇报前段活动成果。 在以前的汇报中，学生采用最多的是口头汇报、表格展示两种方式，显得单一而枯燥。所以，在上课之前，我指导各组根据活动内容、成果选择恰当的方式进行汇报。这节课中，学生汇报成果的形式是丰富多彩、动静结合的：有调查问卷、统计表、体验日记、活动照片等静态的展示，也有口头汇报、课件、录像等动态的展示。请看学生展示的一则新闻……他们不仅从网上搜集到了视频资料，还拍到了录像呢，大家请看……因此，本节课的汇报气氛非常热烈，孩子们不仅学会了用精练的语言介绍资料，还知道了怎样运用丰富的汇报形式使自己的资料更加吸引别人的兴趣。 指导策略（二）引导学生进行多层面、多角度的互动交流，提高课堂交流的深度和广度； 为了避免以前出现过的学生仅仅汇报活动成果，而对于活动的过程、方法却很少提及的现象，我还要求学生在汇报成果时，要讲清楚是运用的何种方法、如何取得的活动成果。请看汇报录像。学生汇报后，我又引导他们谈出了活动的过程，请看录像。这样，适度引导了学生对活动的成果、方法、过程进行了多层面、多角度的汇报交流。 指导策略（三）引导学生充分交流活动中获得的成功经验，形成解决问题的能力； 不仅如此，在学生汇报时，我还细心观察，引导学生充分交流活动中获得的成功经验，形成解决问题的能力。如学生展示儿科医生的调查问卷时，我就问他们是怎么采访到的。这时，一个孩子站起来无比自豪地说：“老师，这您就不知道了吧？我啊，神通广大着呢！接到采访医生的任务后，我把所有的亲戚朋友仔仔细细回忆了一遍，终于找到了一个表姨是医生，于是，就顺利完成采访任务啦！”孩子们都乐了。于是，我趁热打铁，引导他们学会：活动中要充分利用一切可以利用的资源，为活动成功开展奠定基础。另外，学生也谈出了到国美电器调查取得成功的经验，请看录像。在不允许拍照的情况下，学生能运用沟通技巧，抓住对方心理，说会为商家打广告、做宣传，从而取得了自己想要的资料。 指导策略（四）引导学生分享活动过程中的情感体验。 当然，学生在活动中有成功的经验，也遇到了很多困难，产生了一些消极情绪，如有组学生调查时吃了闭门羹，回来后一个个垂头丧气地跟我诉苦。于是，我引导他们将遇到的挫折和大家交流分享，请看录像……当学生受挫时，我引导他们对拒绝采访的对象给予理解，让他们懂得了换位思考，学会了宽容。 教学环节二 指导策略（一）引导学生反思活动方法的不足，进行方法的指导； 学生分组汇报后，我留出了自由发言的时间和机会，组织生生之间互动交流，将活动过程中遇到的困难和不足提出来，给予指导。 同学们发言非常积极，相互提问、提建议。杨雯欣指出社会各界对小学生使用手机态度的调查问卷设计不科学，“您班上有手机的学生多吗？”A ：多 B ：少，而有位被访教师说二年级学生都没有手机。于是，我把这份问