公共关系人员的形象说课课件.ppt

说教材 说教法 教学 过程 教学 反思 说学法 公共关系人员的形象 高教出版社 孙宝水 主编 选自第五章第一节《公共关系人员的形象》 教材 地位 教材处理 教学目标 重点难点 一、教材分析 学情校情 教材地位 教材地位 教学目标 重点难点 一、教材分析 学情分析 教材处理 教材处理 教材地位 学情分析 教学目标 重点难点 保留 创新 原教材内容的宽度和深度 一、教材分析 ◆巧用生活化事例，让生活走近课堂，力求理论与生活实际相对接。 教材地位 教材处理 学情分析 重点难点 知识目标 掌握公共关系人员的形象要求。 能力目标 情感目标 根据公共关系人员的形象特点和素质 要求进行自我锻炼。 提升学生对文秘专业的热爱，培养自信心及成就感。 教学目标 一、教材分析 教材地位 教村地位 教材处理 教学目标 学情分析 教学重点 教学难点 公共关系人员的四条形象要求。 仪表端庄、言谈适度的风采在公关工作中的实际应用。 一、教材分析 重点难点 案例教学法 本节课为新授综合课，教学理念以体现公关人员形象为导向，通过生活化的案例教学法、情境教学法，让学生在做中学，学中做，充分调动学生的学习兴趣，从而完成本节课的教学任务。 二、教法设计 小组合作学习法 自主探究学习法 把全班分成四个小组，以小组为单位讨论、分析案例，实现成果共享。 整合所学知识，灵活运用所学要求，以专业公关人员身份处理实际业务问题。 教师是主导，学生是主体， 学生如何去学？ 三、学法设计 归纳总结，升华主题（2’） 1 2 3 4 5 授课时间：45分钟 公共关系人员的形象 创新设计，导向就业（2’） 引导探究，理解内涵（10’） 讨论释疑，学习新知（25’） 游戏激趣，点燃热情（6’） 四、教学过程 教材地位 游戏 激趣 设计思路： 以游戏活动激发学生学习兴趣，拉近了学生与“形象”一词的距离，让学生带着轻松自如的心态进入学习，为整堂课的讲解定下基调，使整个教学进行的和谐自然，充满活力。 学习新知 设计思路： 通过亲身接触事例进一步探究形象的重要性，启发学生思考，使学生对公共关系人员的形象要求从感性认识上升到理性认识。 人的形象（形之于表，而源于内） 《一副脏眼镜毁了三千万》 学习 新知 公共关系人员的形象要求（四条） 1、与人交往时，公关人员的做法。 2、“无故加之而不怒”人格魅力。 尊重科学、计划周密的风范 1、遇到突发状况，公关人员的做法。 2、“骤然临之而不惊”最高境界。 1、工作基点是什么？ 2、怎样做到尊重科学、计划周密？ 豁达开朗、宽以待人的气度 审时度势、临危不乱的风度 仪表端庄、言谈适度的风采 凭什么她是班长？ 舞场突然停电时？ 普高成绩为何却迈向职高大门？ 学习新知 A、马上联系总经理，告知停电事宜？ B、对不起，请大家稍安勿躁，我已联系电力部门，马上来电。 《当舞场突然停电时?》三种不同的选择： C、告知大家不要动，舞会继续进行。随即在舞厅各角落点燃蜡烛，并向大家宣布，下面举行的是风格独特的烛光舞会，请大家继续跳舞吧！ 设计思路： 做选择题可降低学生表达难度。实践表明，我为学生搭建的这个交流舞台效果不错，学生讨论热烈，并能主动发表自己的做法，这样我为这堂课创造良好的学习气氛。 学习新知 开学初，老师指定临时班干队伍，同学围住老师说明委任此班长的理由。一同学脾气暴躁，开口就脏话连篇。然而老师和颜悦色地说：“这倒也不能怪你，因为我想任何不明真相的人都会大怒的。”后来那位同学说：“我已记不清老师的全部解释，但我肯定老师的选择没有错。” 学生 老师 演员阵容 教材地位 2、小组讨论----不同公关场合服饰的选择。 学习 新知 1、强调交往中，仪表给对方的重要性。 设计思路： 结合岗位需求，把课堂交给学生，让学生在讨论中探究服饰穿着。实践证明,学生对将来向往的公关工作有着极大的激情和表现欲。难点就这样在轻松的交流过程中突破！ 仪表端庄 教材地位 2、推荐二名同学根据提供文字表演言谈举止。 学习 新知 1、不同场合，公关人员的言谈举止。 设计思路： 这种寓教于乐的形式，既可以让学生发现问题并能重视问题，又让学生印象深刻，使我们文秘课堂真正成为一个“问题与方案交流”的场所！ 言谈适度 喜庆场合 悲痛场合 庄重场合 亲朋好友聚会 引导 探究 每人准备1张图画纸，1盒彩色水笔或油画棒，用任何形式来画出理想中的自己，抽象的、形象的、写实的、动物的、植物的都可以。要把心目中最能代表自己愿望的东西画出来。 设计思路： 通过一种比较生动活泼的我形我画设计，让学生画乐驱乐的同时，多方位培养学生的能力，提升学生对文秘专业的热爱。实践表明，学生对展示自我的愿望