初中阶段大语文课程教学模初探——课程整合背景下的初中语文教学.pdfVIP

摘要 当今，初中阶段课程结构过于强调学科本位、科目过多，且语文 课堂内容重复、枯燥乏味，效果不佳。笔者试图改变这一现状，实施 大语文课程教学，以此来提升初中语文教学质量。 首先是引言和文献综述，介绍了本文的写作缘由。 第一部分提出大语文课程教学模式。先由课程整合及其历史沿革 谈到我国古代大语文课程教学模式。然后，分析我国目前初中阶段的 语文教学现状，引出新时代下的新的大语文课程教学模式。 第二部分论述初中阶段实施大语文课程教学的必要性。大语文课 程教学有助于学生形成良好的道德品质和健全的人格；有助于培养热 爱祖国语言文字文化的情感；有助于打破学科界限，提升语文课堂质 量；有助于培养学生自主学习习惯，提高信息素养；有助于减少学科 数目，减轻学生负担。 第三部分论述初中阶段实施大语文课程教学的可行性。分别从初 中阶段语文教学对学生的身心适应，古代大语文课程教学对我们今天 初中语文教学的启示，我国初中阶段语文学科内容的包容性，教师的 适应性以及教学资源的丰富性来论证其可行性。 第四部分是初中实施大语文课程教学的实践与探索。就大语文教 学里的几个主要的问题提出自己的看法，并通过阅读课教学和活动课 教学的两个案例来演示大语文课程教学的具体操作。 最后是结语。说明自己的写作认识，期待