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备课与上课的关系 备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。 　　备课分个人备课和集体备课两种。个人备课是教师自己专研学科课程标准和教材的活动。集体备课是由相同学科和相同年级的教师共同专研教材，解决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动。 1、需要备课吗？详备还是略备？ 俗话说:好的开始是成功的一半。在目前的教学改革中,作为学校中坚力量的教师,要想切实上好每一堂课,就必须要彻底更新教学观念,实现教师角色的转变,体现学生的主体地位,明确教师的“教”应服务于学生的“学”,“教好”是为了“学好”,要从怎样教好学生转变到如何引导学生到主动学习上来。要想做到这一点,就必须从认真备课做起。 那么备课是备得详细些好，还是粗略些好呢？认真备课的目的是形成高质量的教案，但教案的质量高低却是由教案实用与否、是否符合教学实际、能否取得理想的教学效果来决定的，而不是由教案的具体表现形式来决定的，也不是由教案的详略决定的。具体完整的书面教案并不一定质量高，备在脑海里的教案也不一定质量低。因此，教师备课应该编写教案，而且必须编写高质量的教案，但教案的具体表现形式却完全可以随实际需要、个人喜好来确定，不一定所有的人、所有的学科、所有的教学内容都非写具体完整的书面教案不可。所以备课有详有略，详略结合。 2、备课备什么？ （1）小备：?