从有效质疑开始的华丽转型.DOC

有效质疑：实现村小数学课堂转型的助推器 [摘要] “学起于思，思源于疑”疑是学生学习过程中启动思维的起点，数学是思维的体操，思维触角的每一次延伸，都开辟了一个新的天地。笔者立足学情，对农村小学数学课堂是以教定学的课堂，是知识传授的课堂，学生被动的假象思考，不会质疑，不敢质疑，学生处于“心求通而未得，口欲言而未能” 的课堂，进行创新式探究，不断地完善课堂教学模式，巧妙地提高质疑的有效性，使学生真正成为学习的主人，在数学课堂中能有效质疑，让村小的数学课堂转向以学定教的课堂。 [关键词]有效质疑；自主学习； 课堂转型 “学起于思，思源于疑”疑是学生学习过程中启动思维的起点，数学是思维的体操，思维触角的每一次延伸，都开辟了一个新的天地。为此，要实现村小的数学课堂中以教定学转为以学定教，以教师为中心转为以学生为中心，以知识为中心转为以能力为中心的课堂转型，不仅仅是依靠教师设置疑问来让学生被动的接受知识。我觉得要在学生“心求通而未得，口欲言而未能”时，适时地点拨，不失时机地引导学生去质疑探索。质疑是技巧，更是一门艺术，课堂中需要我们不断地探索，不断地完善，不断提高质疑的有效性，使学生真正成为学习的主人，从而达到数学课堂的转型。 一、问题审视：农村小学数学课堂教学中质疑存在的现象及剖析 （一）农村小学数学课堂教学中质疑存在的现象 新课程改革十多年来，小学数学教师的教育理念不断地更新，数学课堂教学