“普通物理”教学改革几个热点.docVIP

“普通物理”教学改革几个热点 　　摘 要：“普通物理”是理工科的基础课，其教学改革具有重要意义。本文详细论述“普通物理”改革的几个热点问题，并对具体改革内容进行了探讨。 　　关键词：教育理念；物理教学 　　 　　“普通物理”是理工科学习专业知识的基础，是构成学生科学素养的重要组成部分。为了将“普通物理”教学与素质教育有机地结合起来，适应社会发展对物理教育改革的要求，近几年国内的许多高校都对“普通物理”教学进行了改革，如物理教学内容改革、多媒体教学、双语教学等，这些教学改革极大地推进了“普通物理”教学的发展。 　　我校在“普通物理”教学改革开始，就把课程改革的目的定为：根据物理教育学和课堂教学设计的有关原理，改革和完善物理教学的内容和方式，充分发挥多媒体在“普通物理”教学中的作用，以提高学生学习“普通物理”的兴趣和积极性，有效地提高学生的学习能力，进而提高学生的科学素质。随着教学改革的深入，我们不断学习和吸收其他院校的改革经验，并将“普通物理”改革的重点归结为教学理念改革、教学内容改革、教学方法改革和教学手段改革等几个方面。 　　 　　一、教育理念的改革 　　 　　随着素质教育与创新教育的加强，有些传统的“普通物理”教育理念，已不适合教学改革的需要。主要表现在教师只注重“教”而忽略了学生的“学”。教师在教学过程中以自己为中心，只注意传授知识，不分析学生的认知和心理特点，不注意调动学生的学习兴趣和积极思考，常常照本宣科和满堂灌，忽略了学生的学习过程分析和能力培养。因此，更新教育观念是“普通物理”教学改革的首要任务。教师要注意心理学、教育学知识的学习，建立“以学生为中心”和“素质教育”为核心的教育理念。 　　1．教师要分析学生的认知和心理特点，从分析学生的认知实际出发，注意激发学生的学习兴趣，启发学生积极思维，运用科学探究过程和方法来培养学生的能力。教师不仅要认真分析教学大纲和教材，还应该了解学生在物理学习中认知水平、认知方式等方面的差异，找出适合其个性差异的物理学习方法。 　　2．分???物理教学过程的特点，在教学中提倡科学的教学设计。在物理教学中，重视现代的物理基本概念、知识结构和物理方法的学习，注意消除学生思维定势的影响，以促进学生迁移能力的提高。根据大纲和教材，教师每节课教学要求有明确的教学目标，复习提问、讲授新知识、巩固练习、总结新知识等教学要尽量完整。在教学中采用多媒体，要符合媒体的使用规律。教学的重点、难点认真分析要透彻，应注意因材施教、及时提问、讲练结合，及时反馈等教学原则的采用。 　　3．积极学习和研究“掌握学习”、“探究学习”或“问题教学法”等教学模式，并尝试着在物理教学中采用。这些教学方法可以更有效地激发学生学习物理的兴趣，增加强学生在课堂教学的参与程度，提高学生独立获取物理知识的能力，提高学生科学思考的能力和解决物理问题的能力，培养学生从事科学事业的必须具备的科学素质、创新精神和科学美感，为学生以后的学习奠定良好的基础。 　　 　　二、教学内容的改革 　　 　　要把“普通物理”教学与素质教育结合起来，必须使学生在系统地学习物理基础知识同时，形成良好的物理知识结构，学习物理学中的科学思想和研究方法，培养其科学精神和科学观念。以提高学生的学习主动性，改善学生的知识结构，发展学生的学习能力和探索创新能力，这就要在“普通物理”教学中注意以下几方面的内容： 　　1．注意与中学物理的联系与区别。在实际教学中，许多老师感觉到“普通物理”中力学的开头部分与中学物理有重复，学生容易厌学或误认为物理很容易学。而由于中学物理学习中思维定势的影响，学生对三维空间、矢量计算、变量的微积分等内容不易掌握，教师必?重视这些问题。在内容的衔接上要避免与中学重复，力学的重点应从牛顿定律转移到三个守恒定律及其成立的条件，突出相对运动、刚体模型、矢量计算和微积分的运用。热学中一定要给学生建立起大量粒子组成系统的统计研究方法，要强调热力学第二定律的重要意义等，适当增加近代物理学的内容，在机械波部分引入孤立波的思想；在讲光电效应时，简述多光子吸收和电离的基本观点；在讲氢原子的能级时，简述一下虚能级的思想；在讲狭义相对论的时空观时，概述一下超光速的讨论；在讲原子的波尔模型时，提一提薛定谔、狄拉克的根的研究等。这些内容的插入，不仅可以增加教学内容的新颖性，也加强了课堂教学的学术气氛。 　　2．注重物理学方法教育，并适当增加物理学史的内容。学科间的科学研究方法是相互联系的。物理学的观察、实验、模型方法等一般方法，光谱分析、干涉等特殊方法其他学科都有不同程度的应用。物理研究由“提出问题一形成假设一研究假设一形成结论”的一般科学研究程序，对学生其他学科的学习和研究具有重要的指导意义。而物理学发展史，不仅包含着物理概念、规律