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“留守儿童”管与教 　　在我国广大农村地区，越来越多的家庭夫妻双双离开故土，加入到“打工族”的行列中，他们当中的大多数人将孩子留给农村家中的老人或亲戚代养，于是在农村便出现了一个特有的群落――留守儿童。据有关资料显示，全国现有流动人口已超过1.3亿，像四川、重庆这样的劳务输出大省市，每年在外的农民工都在1000万人左右，仅重庆市巫山县每年在外的农民工就在10万人以上。重庆市巫山县朝云小学有学生910人，共有留守儿童325人（其中双留儿童有125人），进城务工人员子女479人。这些孩子因父母双方或一方外出打工而形成的由父母一人抚养的“单亲家庭”、由祖父母或亲戚代为抚养的孩子，由于家庭生活和教育的缺陷，无法享受正常的亲情关爱，他们就像乡野的小草一样，在复杂的社会环境中自生自长着――缺乏亲情与关爱，缺少交流与理解，“留守儿童”变成“问题儿童”的现象日益凸显，学生厌学弃学的现象日渐增多，失学辍学的比率也越来越高。如何教育好“留守子女”，使他们健康成长，已成为一个不容忽视的社会问题。 　　一、存在的问题 　　1.家庭：温暖？亲情？――我想要有个家！家庭教育重于学校教育，父母是孩子的“第一任老师”，对孩子的教育和情感的培养与成长起着至关重要的作用。由于许多父母长期在外务工，甚至多年未与孩子谋面，很难与子女交流，使得孩子产生孤独、寂寞、胆怯心理，形成孤僻性格。 　　（1）“留守儿童”的困惑：我的父母哪儿去了？当自己看到别人的父母带着小孩上街下城买东西时，心里真是羡慕得要死！心里常常想：“爸爸妈妈哪儿去了？他们是不是不喜欢我了？”大部分的“留守儿童”表示，遇到困难时，要是父母在身边就好了！ 　　（2）隔代教育者的困惑：我在家没少他吃没少他穿呀！“青壮外出务工忙，老幼建设新农村！”这是目前我县人口分布的真实写照！绝大多数的“留守儿童”由爷爷奶奶、外公外婆照料，他们普遍认为，只要让学生吃得饱穿得暖就完成了任务，因而对受教育的理解非常朴素和简单！老人常常自嘲“开幼儿园”，口头禅是“他们父母寄的钱我没用一分，全部用在娃儿身上，我们在家没少他吃没少他穿呀！成绩不好，我也没办法呀！谁叫我是个‘睁眼瞎’！”这是绝大部分隔代教育者的心态！ 　　（3）务工者的困惑：谁说我不关心孩子？我每年在他身上花的钱不少呀！如骡坪的黄某，早年到广东打工，多年来由于夫妻苦心劳作，收入颇丰，唯一的孩子黄小婧在我校读四年级，和爷爷奶奶租住在二坪子，每逢寒暑假，总会托人把孩子带往广东，夫妻俩总会用这短暂的时光，“填鸭式”地补偿平时欠缺的父爱母爱，对于孩子的学习却很少过问，孩子携带的学习用品也总是跟着孩子一起车来车往地作“免费旅游”！当有人问及“关心孩子”的话题时，他带着自豪而又茫然的语气说：“谁说我不关心孩子？我每年在他身上花的钱不少呀！”“为什么成绩老上不去？”“我们小时候父母也没怎么管过呀！”于是在这种错位的“关爱”之下，我县形成了一种奇特的现象――每逢寒暑假始末，总有一批南下和北归的“孩子探亲”大军，长途客运显得异常火爆！ 　　（4）繁重的家务使其对学习索然无味。不少的“留守儿童”除了完成学习任务之外，还要承担相当的家务工作，为年迈的监护人分忧！一来二去，家中的事儿成了“主角”，学习反而成了“副业”了！繁重的家务使其对学习索然无味！苏青青寄放在外婆家中，外婆带着6个孩子，因苏青青年龄稍大，每天放学回家便要帮助外婆干许多家务活：打米，背谷子，挑包谷，有时砍猪草到深夜11点过！以至白天上课经常打瞌睡，学习总是提不起精神，学习成绩当然可想而知了！陈闯，父亲是个傻子，母亲在她很小的时候就离家出走，至今音讯全无；陈闯与父亲相依为命，每天放学就急忙往家赶，既要承担全部家务，还要照顾父亲！从来没有完成过家庭作业！当笔者问及此事时，小陈闯泪流满面：“老师，不是我不想做，我是没有时间呀！” 　　2.社会：诱惑？陷阱？――外面的世界很精彩。我们生活的这个社会，色彩斑斓，物欲横流！这对于众多涉世未深的“留守儿童”极具诱惑！加之家庭教育的缺位，道德防线的模糊，外界小小的诱惑也就变得无法拒绝！调查发现，43%的“留守儿童”平时有说谎的习惯；15%的孩子有过小偷小摸，喜欢进网吧和游戏厅等不良行为，17%的孩子养成自由散漫的习气，时间观念差，爱迟到、旷课。 　　3.学校：理解？茫然？――无奈的思绪。辍学或处于准辍学状况学生的增多已引起了学校高度关注。据调查，缺乏家庭关爱、学习困难、学生厌学成为辍学的重要原因，随父母流动造成的辍学或处于准辍学状况的学生也在不断增加。 　　（1）管理者的无奈：教育并非只是学校的事。学生家长，尤其是老年监护人总是持这样观点：吃饭穿衣归我管，学习、受教育全是学校的事！于是，校内校外，家庭社会的一些大大小小的事情便纷至沓来，什么星期天偷摘果子，什么上学时践踏庄