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“细”说网格中数学问题 　　在素质教育呼声日益高涨的形式下，《初中数学新课程标准》在繁杂的数字和代数式运算、较困难的几何证明的要求上有较大幅度的降低.很多的地方在中考的命题方面都想出奇出新，而“网格”具有特有的优势，能够得出线段的平行、垂直等位置关系和线段之间的数量关系，减少了不必要的繁杂的计算和繁难的证明，杜绝了简单的记忆、生搬硬套和机械计算，而且网格具有易操作、可量化的特征，可考查学生的观察、分析、归纳、猜想、概括等学习能力，因此，以网格为背景的中考数学试题应运而生，纵观近几年年全国各地中考数学试题，几乎每份试题中都有网格题.在网格中的解题一般只能允许利用网格本身的特性寻找格点进行解题，一般都是不能使用刻度尺和量角器等测量工具.所得到的解答都必须为格点.本文选取几例分类评析，希望从中得到一些启迪. 　　一、 网格中的基本变换――平移 、旋转、对称 　　例1 在如图的方格纸中，每个小正方形的边长都为1. 　　（1） 画出将△ABC，沿直线DE方向向上平移5格得到的△ABC； 　　（2） 要使△ABC与△CCC重合，则△ABC绕点C顺时针方向旋转，至少要旋转多少度？（直接写出答案） 　　例2 如图，在10×10正方形网格中，每个小正方形的边长均为1个单位．将△ABC向下平移4个单位，得到△A′B′C′，再把△A′B′C′绕点C′顺时针旋转90°，得到△A″B″C′，请你画出△A′B′C′和△A″B″C′（不要求写出画法）． 　　例3 在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定距离，这样的图形变换为平移，如图1，将网格中的三条线段沿网格线的方向（水平或垂直）平移后组成一个首位依次相接的三角形，至少需要移动（ ）. 　　A. 12格 B. 11格 　　C. 9格 D.8格 　　解 由题意可知,将三条线段都移到网格的中央时格数最少,如图1,将最上方的线段（记为线段AB）向下平移2格.将最左边的线段向右平移3格,使它的一个端点与点B重合.将最右边的线段向上平移2格,再向左平移2格,使它的一个端点与A点重合,此时三条线段恰好能依次相接成三角形.所以共移动2+3+2+2=9格. 　　解析 此类问题只所以常被命题人钟爱主要是因为实施网上阅卷后尺规作图会给阅卷带来很多的麻烦.此类题一般难度不大，平移与对称只要把握住概念便可.旋转找到旋转中心后可采用矩形旋转法或旋转直角三角形法确定旋转后的对应点. 　　二、 网格中的相似、全等、位似 　　例1 在边长为1的正方形网格中，有形如帆船的图案①和半径为2的⊙P． 　　（1） 将图案①进行平移，使A点平移到点E，画出平移后的图案； 　　（2）点M为位似中心，在网格中将图案①放大2倍，画出放大后的图案，并在放大后的图案中标出线段AB的对应线段CD； 　　（3） 在（2）所画的图案中，线段CD被⊙P所截得的弦长为 ．（结果保留根号） 　　解：略. 　　例2 如图，方格纸中每个小正方形的边长为1，△ABC和△DEF的顶点都在方格纸的格点上． 　　（1） 判断△ABC和△DEF是否相似，并说明理由； 　　（2） P，P，P，P，P，D，F是△DEF边上的7个格点，请在这7个格点中选取3个点作为三角形的顶点，使构成的三角形与△ABC相似（要求写出2个符合条件的三角形，并在图中连结相应线段，不必说明理由）． 　　答案: 解：（1） △ABC和△DEF相似． 　　根据勾股定理，得AB=2，AC=，BC=5； 　　DE=4，DF=2，EF=2． 　　∵ ===， 　　∴ △ABC∽△DEF． 　　（2） 答案不唯一，下面6个三角形中的任意2个均可． 　　△PPD，△PPF，△PPD，PPD，△PPP，△PFD． 　　解析 此类题主要是通过在网格中计算线段的长度，三边对应成比例（或对应角相等）而构造相似（全等）三角形 　　三、 网格中的勾股定理 　　例1 如图是由边长为1m的正方形地砖铺设的地面示意图，小明沿图中所示的折线从A―B―C所走的路程为 m.（结果保留根号） 　　例2 一青蛙在如图的8×8的正方形（每个小正方形的边长为1）网格的格点（小正方形的顶点）上跳跃，青蛙每次所跳的最远距离为，青蛙从点A开始连续跳6次正好跳回到点A，则所构成的封闭图形的面积的最大值是 . 　　解析 每次跳跃最远距离为，而=，故可知每次跳跃1×2网格的对角线，所走路线要求顺次连结为一个封闭图形，且使得面积最大，可作图如图所示，再计算面积即可. 　　最大面积为6+（×4×1+×2×1）×2=12. 　　解析 该类问题主要是利用格线构造直角三角形，从而运用勾股定理求出各线段的长度. 　　四、 网格中的三角函数 　　例1 如图△ABC的顶点都是正方形网格中的格点，则sin∠AB