《图片处理》教学案例.docVIP

《图片处理》教学案例 　　教材分析 　　本课选自苏科版初中信息技术教材上册第六章第二节，其教学内容建立在“图片的获取”基础之上。从教材整体来看，初中教材涉及多媒体信息的获取与加工的内容有三大块――图片、音频、视频。掌握图片获取以及处理的基本方法将为后两种媒体加工处理方法（第7章）的学习起到铺垫作用。 　　从生活实际出发，扫描仪、数码相机等日益普及，图片获取后的加工处理需求也越来越普遍，Photoshop作为图像处理的专业工具，广泛应用于印刷、广告设计、封面制作、网页图像制作、照片编辑等各领域。 　　学情分析 　　学生对图片处理普遍怀揣浓厚的兴趣。此课面对的是初一学生，他们经过小学以及初一年级的学习，除了掌握Windows的基本操作外，还会使用Office中的几大套件（Word、Excel）。此外，按江苏省教学内容安排，这些学生在小学已经详细学习过画图软件的使用。 　　教学目标 　　知识与技能：认识Photoshop窗口的组成；熟练使用Photoshop打开和保存图片；初步掌握使用矩形选框、魔棒工具建立图像选区；初步掌握选区图像的大小、方位以及颜色等编辑的方法；理解图层的含义和作用，并能运用图层和相关工具合成图片。 　　过程与方法：学会分析图片以及图片处理过程中存在的问题，掌握Photoshop处理图片的基本操作。 　　情感、态度与价值观：通过制作“寻找春天”这一实例，初步认识Photoshop软件，体验合成、创造图片作品的快乐，并树立图像版权意识。此外，通过这一主题内容的制作，养成热爱大自然的情操。 　　教学重点、难点 　　教学重点：Photoshop中使用矩形选框、魔棒工具建立图像选区；使用自由变换命令调整图像大小与方位；使用调整子菜单下的命令项调整图像的亮度、对比度等；运用图层以及常用工具（矩形选框、魔棒、移动、文字工具等）合成图片。 　　教学难点：针对不同图像选取矩形选框、魔棒工具进行图像区域的选择并创意合成图片。 　　教学方法与教学手段 　　知识迁移、类比教学、自主探究、实物教学。 　　教学准备 　　透明胶片（实物）、网络学件、多媒体广播软件、需要的图片素材以及素材的预处理。 　　教学过程 　　创设情境、引入课题 　　师：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。”相信大家对七年级上册的这篇语文课文一定不陌生，大家能齐声告诉我作者名和文章题目吗？ 　　生：朱自清的《春》。 　　师：20世纪30年代，朱自清先生用文字描绘了春天的景象，今天这节课让我们戴上眼镜、拿上放大镜或数码相机，用图片的方式来诠释窗外的春天。我们今天的主题是：寻找春天――图片的处理。 　　设计意图：从已有的语文学科知识出发，引入课题，激发学生学习兴趣。 　　图片处理工具的选择 　　师：说到图片处理，老师先做个小调查：同学们所知道或者了解的图片处理软件有哪些？ 　　生：美图秀秀、光影魔术手、Windows画图软件、Photoshop等。 　　师：我们今天选择Photoshop进行图片处理。Photoshop作为一款图片处理的专业软件，常用于广告业和出版业，它的功能非常强大。 　　我们学习一款新的软件时，通常从已有的知识出发开展类比，我们在小学曾学习过Windows画图软件，我们对比一下它和Photoshop软件的窗口组成。 　　设计意图：这是作品制作教学中多软件、多方法思想的运用，由学生已有知识出发，进行知识迁移，了解Photoshop窗口中的部分工具、属性、位置、历史记录和图层浮动面板等，为接下来的学习做好铺垫。 　　图像合成前的图片预处理 　　师：尝试使用文件菜单中的“打开”命令打开“背景”图片（提供多组素材，学生开展分组操作），你觉得所打开的图片有什么问题？它适合我们今天的主题吗？ 　　生：春天应该是阳光明媚、明亮的，而打开的图片灰蒙蒙的，感觉很压抑。 　　布置任务一：参照学件，自学调整图片色彩的相关知识和技能，并调整图片。 　　设计意图：通过教师前期对素材的设置，创设图片处理的问题，引发学生学习新知的需要，有效融入图片的亮度、对比度以及色彩饱和度等知识。该部分内容在本节课中相对简单，故安排学生自学。学生自学完成后，还需反馈自学情况，教师请学生上台演示，以照顾到操作能力相对薄弱的学生。 　　图片处理之图像合成 　　师：多幅图片合成为一张图片，表达一定的主题，这便是我们常说的图像合成。它的一般操作步骤和方法是：第一步，打开多幅图片，选择一张作为主图片。第二步，使用移动工具，在其余图片窗口中按住鼠标左键进行移动，将其一一拖到主图片上（或选择图片的部分内容进行移动）。第三步，为各图层重新命名，并调整图层上下关系，分别设置各图层对象（如大小、透明