例谈高三化学总复习中教学案讲义编制策略.docVIP

例谈高三化学总复习中教学案讲义编制策略 　　摘要:使用教学案是提升高三复习效率的重要方法,而教学案的编制缺少规范。本文依据新课程要求和各复习阶段的特点,对两轮复习中教学案编制的特点作了一些分析,提出了编制的基本策略。 　　关键词:新课程标准教学案讲义 编制策略 　　 　　“教学案讲义”是教师在充分了解学情、课程标准、教材内容的基础上,根据教材特点、教学要求及学生已有的知识水平、认知能力等情况,为学生设计的指导学生自主学习的导学材料。编制的教学案必须有提供给学生一个施展“自主、合作、探究”的学习平台。在高三化学复习的不同时期,教学案讲义的功能不同,其编制的形式和内容也有区别。 　　1 问题提出 　　在高三化学复习过程中,教学案讲义的编制是每位高三老师都要涉及到的问题,同时较少在刊物中看到有关高三化学复习教学案讲义在编制形式、编制规范等方面的介绍,使得高三化学复习的讲义处于各地各校各特色,少有规范和严谨的状况,更多体现的是一种“作坊式”的编制模式。这种状况既不利于达成新课程标准中的三维目标,也不利于高三化学教学的研究。 　　2 问题讨论 　　2.1 一轮复习教学案讲义的编制 　　一轮复习是高三化学总复习的重中之重,有夯实基础、构成网络、形成系统的作用。通过一轮复习,应该使学生达到“四化”,即基础全面化、知识系统化、解题合理化、书写规范化。因此一轮复习讲义的编制应注重以下两个方面。 　　第一,基础知识的整理。应较全面地列出必须了解、掌握的知识点,针对本节复习重难点,可以通过图表或框架来帮助学生构成知识网络。 　　第二,例题、训练题和习题的筛选。所选题目要立足基础,起到加深理解和巩固基础的作业。 　　案例一:《离子反应》的复习教学案(节选) 　　一 复习课题:离子反应 　　二 复习目标:依据新课程标准、新教材、考试说明而定 　　三 复习重难点:依据能力要求和学情而定 　　四 复习方法:重难点突破讲授与个别辅导相结合 　　五 推荐参考资料:可以是某书、报、杂志或某网站 　　六 复习过程:这是教学案的核心,编写上应注重培养学生复习的参与意识和探究精神,???现新课程理念。譬如《离子反应》,示例如下: 　　(一)知识点梳理 以填空题、判断题等形式将知识体系呈现,通过课堂提问来反馈学情,掌握授课重点 　　(1)以下判断正确的是: 　　A.溶于水能导电的化合物都是电解质 () 　　B.中和反应的离子方程式都可以表示为:Hshy;++OH-=H2O () 　　…… 　　(二)例题部分 以例题带动知识点的复习,注重知识点的运用,强调学生参与意识,培养自主合作和探究能力。 　　例1请写出下列反应的离子方程式: 　　A.过氧化钠固体与水反应 　　B.向明矾[KAl(SO4)2]溶液中逐滴加入Ba(OH)2溶液至SO42-恰好沉淀完全 　　…… 　　(三)归纳小结 依据例题在学生讨论的基础上归纳出离子反应书写的基本方法及考查热点,是学生收获的部分,是知识点理论化阶段。在构建知识体系的同时获得成功的体验。 　　(四)变式题 根据例题中知识点和学生掌握的情况,通过变式训练进一步提高学生的兴奋点,激发他们利用能力解决问题的强烈欲望。 　　七 课堂练习:编制5分钟左右的针对性练习,巩固课堂复习效果。 　　2.2 二轮复习教学案讲义的编制 　　二轮复习在高三化学总复习中是属于“升华”的部分,是在一轮复习的基础上进行知识整合、深化理解、综合应用的过程。所以,二轮复习的教学案讲义编制应该有别于一轮复习。从形式上应先明确考试说明要求,包括知识点要求、能力要求,明确达成目标。教学案设计要紧紧围绕目标确定讲解内容及选编的例题与习题。内容上应侧重于整合、综合。以典型例题带知识网络,以培养学生能力、强化基础为复习重点。为突出复习效果,“复习过程”的形式可以多样,例如可以通过设计实验情境或相互讨论、研究学习的情境培养学生的探究精神和灵活运用知识的能力,并达到复习效果。“复习过程”的编写,体现了老师的创作精神和创新意识。 　　案例二:《官能团的结构和性质》复习的教学案(本例复习过程侧重的情境是讨论与探究) 　　一 复习课题:官能团的结构和性质 　　二 考试说明要求: 　　1.了解烃及其衍生物的组成、结构特点…… 　　三 复习重点: 　　官能团的结构特点、性质及其发生的反应类型 　　四 复习难点: 　　官能团的反应原理(断、成键情况) 　　五 复习过程: 　　(一)例题 　　例题1 假如你是高考命题专家 　　青霉素经“化学修饰”(即半合成)后,可得到许多效果很好的抗生素,羟氨苄青霉素(又名阿莫西林)就是其中的一种。其结构为: 　　 　　教师指导学生分组讨论,以阿莫西林为背景材料,完成命题及