做综合实践活动常态实施坚实后盾.docVIP

做综合实践活动常态实施坚实后盾 　　 欢迎各位领导、老师到我校参加这次综合实践活动会议，首先我想和大家一起回顾一下学校综合实践活动成长历程。? 　　我校自95年来坚持开展活动课程，并被确立为全国教育科学九五规划教育部重点课题活动课程与中小学生素质提高实验学校。2001年被总课题组授予优秀实验学校，同时涌现出数国家级骨干教师王利泳、省级骨干教师郭文良等优秀活动课教师。? 　　2002年学校承担全国教育科学十五规划教育部重点课题综合实践活动及其师资培养分课题的研究。并且以综合实践活动课题的研究作为我校教育科研的一个重要的突破口，以课题带动课程研究，以课程推动课改，取得了显著成效。 ? 　　2004年我校承担的运用研究性学习方式开展综合实践活动课题顺利通过省、国家课题组的验收，圆满结题。并被国家总课题组授予优秀实验学校，王景考老师被评为国家级课题研究先进个人。实验中先后有数十名教师的论文、优质课、案例在国家总课题组、省、市、区获奖。课题实验成果多次在各级研讨会上交流。? 　　2007年我校凭借着这种扎实、强劲的科研实力，再次参与了教育部综合实践活动项目组及河南省的课题研究工作，并被教育部综合实践活动项目组确立为实验学校。? 　　2009、2010年连续两年在分别被教育部综合实践活动项目组评为全国课题研究先进学校，优质课《我给闲置物品找新家》在全国研讨会上观摩，获国家级一等奖，2人次被评为国家级课题研究先进个人。? 　　 2011年成功申报教育部 综合实践活课程研究与实验课题《综合实践活动三级课程 的校级实施与研究》，学校先后有10个校本优秀资源选入河南省《综合实践活动资料》。? 　　 2011年9月，学校综合实践活动成果集《走向常态与有效》结集出版。? 　　我校的综合实践活动课程在区教育局的支持与引领下，扎实工作，深入研究，积极探索综合实践活动常态、有效实施；综合实践活动三级课程 的校级实施与研究；课程评价等方面的工作，在区、校综合实践活动课程整体推进中取得了一定的成效。? 　　作为学校综合实践活动课程实施的引领者和学校综合实践活动课题负责人，看到学生的成长、教师的发展，我很欣慰。学校综合实践活动课程在实践中体验，在体验中发展，走过了一段充满艰辛与梦想的探索之路，现在我想和大家交流的就是作为一名校长，怎样做好综合实践活动校级常态实施的坚强后盾。? 　　一、落实《课程计划》，开足、开齐综合实践活动课程? 　　学校贯彻落实《河南省义务教育课程设置方案》和《意见》精神，以及区综合实践活动指导精神，积极创造条件开足综合实践活动课程，保证综合实践活动的全面实施。? 　　综合实践活动尽管开设了十余个年头，但是相对于语文、数学等传统学科来说，它还是一个新生学科，面临的首要问题就是落实课程计划的课时。结合上级要求，我校始终保证每周一节综合实践活动课，无论课程如何调整，综合实践活动课不能被占用。同时结合学校实际，拓展课程计划内容，从一年级开设综合实践活动课，其中一、二年级为校本手工课、活动课；三至六年级按要求开设常态综合实践活动课程。? 　　二、落实教师，促进综合实践活动课程常态开展? 　　一门课程在学校常态开展，必须有一个优秀的课程团队，教师的选择和配备就是打造这个团队的首要因素，因此在教师配备上我始终坚持三个必须：? 　　1、必须要有固定的专职教师。综合实践活动作为新兴的学科，与传统学科相比需要对活动实施进行专业指导和研究，因此学校要想把课程推向常态，必须有教师进行课程实施与研究，这就需要专职教师始终站在教学第一线。我校根据这一工作思路，在教师配备上设有两名专职综合实践活动教师，一名为主抓综合实践活动的王景考老师；一名为有手工制作特长的董中捷老师，同时根据工作安排配备1-2名兼职教师。事实证明这也是我校课程常态发展的关键所在。? 　　2、必须要有能力强的指导教师团队。由于综合实践活动课程内容的丰富性；过程的生成性；空间的广阔性；和时间的连续性。需要大量的教师和其他人员参与，所以我校近几年来一直是秉承三级指导教师团队。一是有两名专职指导教师，是综合实践师资队伍的核心；二是结合学校活动由大队辅导员做兼职指导教师；三是校外指导教师，学校聘请法制辅导员和社区辅导员做校外指导。? 　　3、必须要不断加强综合实践活动教师的业务学习。综合实践活动作为开放性课程，面向的是学生的完整生活领域，教师除了具备课程的热情，还要具备多学科的专业知识和先进的教育理念。因此，在综合实践教师培训上不断加大投入力度，参加各种研讨会、培训学习，人均培训费居学校前列，只要有综合实践活动会议就让老师参加。近几年来，先后20余人次参加了国家、省市区级培训，这也是我校综合实践活动常态实施的保障之一。? 　　三、落实课程资源，促进综合实践活动课程常态开