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体育教学在高中教育中特殊功用 　　 摘 要：体育教学重在培养学生终身体育意识，体育应该伴随人一生，“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。”作为高中教育中的一门科目，体育教学有着两种不可忽视的功能和作用：一是和别的科目一样应该达到的教育功用，二是别的科目无法达到的且是高中教育中不可或缺的功用。 　　关键词：体育教学 ；高中教育 ；特殊功用 　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）04-083-02 　　 　　体育教学不是一门单纯局限在学校运动场上的体育与健康课，更不是少部分人心目中的“玩耍”课，而是一门与外界环境相联系的，具有很大延伸性和可持续发展的课程。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”对于高中教育而言，体育教学不仅可以增强学生体质，达到本学科自身的教育目标，也可通过教学过程发挥出他的特殊功能，为学校的教育及管理工作提供方便。笔者认为他的作用意义是其他任何科目都不可替代的，具体体现在以下几个方面： 　　一、营造轻松、积极的校园氛围 　　由于学校教育评价模式和社会大环境的影响，学生的教育目标无形中被统一：非高考莫属。来自家庭、学校、社会各个方面的压力，使得高中段学校的气氛极为沉闷、单一、寂寞。这对于处于青春期高峰向平稳段发展的学生来说是很不利的，尤其是过度的压力容易造成学生心理不良现象的发生，如青春期的叛逆，和父母、老师作对，学社会上的不良青年穿奇装异服等。如不及时调适，对学生的发展会产生不可弥补的遗憾，分析其原因不外乎为：学习任务重，脑力劳动产生的疲劳和压力不能或不会及时消除，减压放松的形式单一，兴趣和爱好没机会得到培养等。 　　高中阶段其他科目由于受内容限制和目标要求会给任课老师和学生的沟通产生很大的束缚，对学生情绪的调适作用是微乎其微的。但体育教学却不同，他的实施形式既有“静态”的，又有“动态”的，而???动的机会多，更接近学生的兴趣，势必他们的主动性和驱动力就大些。我们在抓住课堂的同时，只要多在课外组织一些适应季节特点的、也适合本校实际情况的体育游戏和比赛。最终使学生既锻炼了身体，也让学生在参与中情绪得到释怀，放松。同时体育活动对服装的要求是简单、整齐、安全、宽松、干净、舒适、利于运动的，结果使那些奇装异服和饰物被排挤了，也改变了学生的审美观点，提高了辨别是非的能力。体育教学中参与时的互相合作、互相体谅、互相鼓励、不怕苦累、不怕脏、勇敢拼搏的精神会被学生带进自己的学习生活中，让校园里永远充满轻松、积极、向上的气氛。 　　二、养成良好的学习生活习惯 　　“习惯决定性格，性格决定发展”。可见习惯对人发展的重要。现在独生子女多，大部分没有很好的学习生活习惯，自我控制力较弱不服从管理等毛病。如此便给正常教学秩序带来影响，对学校的管理造成很大的障碍，对这些学生通过简单的一次、两次的说教或严厉的批评，只能起到短时间的教育作用，有时个别学生还会因此和老师产生一种敌对心理，无法真正认识到自己的错误而改正提高。分析其原因不外乎为：不热爱学习、底子差、学习吃力、认识态度不正确、闲余时间多、体力充沛、部分家庭过于溺爱、怕吃苦、受到歧视等。 　　通过加强体育教学，首先转移他们的注意力，占用他们大量的闲余时间，大量消耗他们的体力：从表面看，他们已经没有充足的时间和体力来影响教学环境，同时也培养了他们的吃苦能力，身心也会得到锻炼，纪律得到改善，不良行为也就得到控制和减少。从深层面分析：第一 从理论上拓展了学生的知识面，同时，对生活习惯的改善形成具有很大的意义;第二 实践活动中，通过参与不同的运动项目，学生的各种能力也会得到提高，从深层次减少了不良言行的存在发生。 　　三、树立学生的自信心和价值观 　　现在多数高中学校普遍看重高考。成绩决定优差，成绩差即为差生被分到差班或普通班。这些学生经常遇到的是批评、讽刺。学生的自信心受到严重伤害，使得有些学生对任何人和任何事都无所谓，价值观扭曲，有的纯粹自暴自弃，做事方式不合常理，有的以干坏事、搞破坏来取乐。这些现象是青春期向平稳期过渡时的学生很容易产生一种叛逆心理，会给他们以后人生发展产生不好的影响。 　　体育教学因项目的不同，教学时不会搞“一刀切”“齐步走”，会考虑到差异性的存在，考虑到照顾绝大多数学生的需要、兴趣、爱好，树立体育学习的自信心。对每个项目中表现好或有进步的学生能及时给予肯定表扬，帮助鼓励学生参加到体育教学活动中来，寻找自己喜爱的运动项目。通过在自己喜欢的项目中的展现，使他们认识自己的亮点，学会相信自己，欣赏自己，发现自己的长处，激起学习生活的热