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影响高校体育教师心理健康原因与对策思考 　　当前，国家已把心理健康教育列为教育工作的重要组成部分。教师是教育工作的主要承担者，其心理健康与否直接影响着学生的心理状态和学习质量。这就要求教师必须担当学生“心理医生”的角色。 　　体育教师既是学生行为的榜样，又是学生行为的强化者，其人格特征直接或间接地对学生起着诱导作用。从这个意义上说，体育教师必须拥有良好的心理素质。当前，和谐社会的构建与经济的快速发展，对高校体育教师提出了更新、更高的要求。现代体育教师更要勇于面对新形势下新课改的挑战，利用自己的知识结构、运动经历、个性特点，在教学中贯穿心理教育内容，在促进学生身心和谐健康发展的同时，“教学相长”，使自身心理素质水平得以提高，达成普遍意义上生活质量的提高――真正实现体育“心灵”与“躯体”本质功能互为一体的教育与养成作用。 　　高校体育教师的素质主要由思想道德素质、身心素质、文化科学素质、专业技能素质等要素构成；良好的思想道德素质是根本动力，健全的身体素质和良好的心理素质是前提条件，文化科学素质是基础，专业技能素质是核心。高校体育教师的心理素质在现代教育中的作用十分重要。他们的身心健康状态直接影响学校体育教育活动的正常开展。体育教师只有在自己的心理健康水平处于良好状态的前提下，才能充分运用体育和心理学的相关知识进行有效的体育教育，达到“强学生之体魄，健学生之心理”的目的。