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浅谈提高高中体育教学效果几点方法 　　【摘要】随着“素质教育”、“健康第一”、“终身体育”等教育指导思想推行，学校体育的目的和任务有了更广泛的意义。就当前体育教学效果差主要是教学方式单一、观念落后、学生无兴趣不愿意学、体育无用等问题，提出了教学应根据学生的身心特点和知识水平、兴趣爱好等，充分运用物理学、生理保健学、美学、音乐等综合知识，来提高学生的兴趣，使学生感到学有所用，主动要求学习，从而提高体育课的教学效果。 ? 　　【关键词】提高；体育教学；效果? 　　【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)01-0329-02 　　 　　 　　针对高中学生的身心特点和知识水平，体育教师应努力提高自身的业务素质，可以运用多种知识如物理学、生理学、美学、音乐等于体育课堂教学之中，使学生明白体育不单单是一门身体练习的课程，而是包括各种知识的综合性学科，让学生把所学的知识运用到体育实践中来，使学生真正感到学有所用，以此来提高学生的兴趣，并能积极主动的要求学习，从而提高了教师教学的效果。真正全面落实“素质教育”、“健康第一”、“终身体育”的指导思想。对此，笔者根据自己的教学经验，提出几点提高高中体育教学效果的方法。 ? 　　1 运用美育，提高学生的兴趣? 　　由于美育有具体、生动的形象性和感染、传导的动情性等特点，其对学生施加的影响也最真实、最直接、最容易被接受。因此，以美育来提高教学效果，已被越来越多的体育教师所重视，在体育教学中，包括下几方面的内容。 ? 　　1.1 场地器材布置美观：上课前根据课的内容和目的要求，场地设计美观，器材布局合理，图形新颖，雅观醒目，就使学生临场时对所学的内容产生浓厚的兴趣。举例来说：平整、松软的沙坑会引起学生练习跳远的极大兴趣，尤其是在初学跳远时产生跃跃欲试的心理。又如：学校的篮球架有的有球网，而有的没有，学生往往争着向有网的球架上去练习。再如：事先在跑道上划上清晰的粉线，令学生耳目一新的感觉。这些都有助于提高学生学习的兴趣，而兴趣正是学生主动要求学习的源动力。以上例子充分说??了场地器材的布置是搞好体育教学的重要环节。良好的场地布置，能影响学生学习的兴趣、信心、意志和运动能力，所以，我们要根据课的需要，合理布置和运用场地器材来提高体育课的教学效果。 ? 　　1.2 教师教态仪表：高中学生正处于长知识长身体的时期，求知欲和模仿性很强，感情丰富，有着最、追求美的强烈愿望。在体育课中，体育教师是学生的注意中心，也是审美中心，所以教师在课中必须以崭新、美好的形象出现在学生之中，既要成为学生的表率，更要与课堂气氛协调一致，无论从穿戴到言行，从外表到心灵深处，都应具有教师应有的风度。试想一下：如果一个体育教师在课中身着西服，脚穿皮鞋且脏话连篇，学生将会怎样看待这位教师？这位老师又怎能要求学生去遵守课堂常规？又怎能去完成教学任务？怎能提高教学的效果？ ? 　　1.3 讲解示范美：教师授课时，要想让学生静心听讲，成功达到教学目的，就要灵活而熟练运用讲解技巧。如讲话时能根据讲解内容，语言生动形象，幽默风趣，吸引学生的注意力。根据体育课的特点，教师要通过示范来使学生直观的了解练习动作的过程，准确、熟练、轻快、优美的示范动作，使学生对教师漂亮的技术动作产生一种连锁式的心理反射：赞叹――钦佩――羡慕――向往――理解――实践。? 　　2 合理运用音乐，来调节学生学习的情绪? 　　我们知道，音乐可以调节人的情绪，激烈奔放的音乐可以提高人的兴奋度，使人加快心跳，促进血液循环，舒缓轻松的音乐可以使人心境平和。体育教师可充分利用音乐的这些特点，根据课的内容，合理的选择音乐，运用音乐来调节学生的情绪。 ? 　　3 合理运用物理学知识，提高学生的观察和分析能力? 　　在体育课教学中，恰当地运用物理学知识进行教学，有助于增强体育教学的科学性和发展学生的智力，有利于学生全面发展。短跑中的疾跑可运用“匀加速运动”来教学，弯道跑技术的掌握，离不开“向心力”知识的运用；跳高教学中可以运用“竖直上抛运动”的力学知识；立定跳远中的“作用力与反作用力”等等。通过适当的运用物理学的知识，来提高学生观察能力、分析能力，发展学生的智力，使学生把所学的知识运用到实践中来。 ? 　　4 生理学、保健学知识的运用，提高学生的认识能力? 　　在实际体育教学工作当中，有的学生认为体育课太苦太累又没有用，又会影响文化成绩，往往以各种理由来逃避体育课，针对这种情况，体育教师应合理运用生理学、保健学的知识，来提高学生的认识能力。 ? 　　4.1 体育运动可促进智力的发展。在体育教学开始前可以询问学生，连续学习几小时后，会不会头脑发晕，不管学习什么效率都很低。学生的回答是肯定的，这时教师可以对学生讲一