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浅谈高中英语总复习方法 　　【摘 要】总复习阶段，对知识的掌握再也不能停留在一词组，一句型上，而要善于利用知识间的内在联 系进行纵横类比，从词性转化，词义改变，连词选择，标点使用等方面去全方位把握知识间的内在联系与区别 ，只有这样才能达到融会贯通，举一反三，事半功倍的效果。 　　【关键词】高中 英语 总复习 方法 　　考试试题容量大，覆盖面广。在复习迎考中要善于把握各知识点间的内在联系，做到融会贯通，举一反三 ，现分述如下： 　　一、语音 　　1.对于较规律性的东西，要进行归纳、对比，使之溶为一体，这样就会记得入耳入脑。如：mouth,path ,bath,youth,earth,truth这些词以清辅音结尾，但当它们变成复数形式时，其词尾的清辅音变成浊辅音，而m onth,cloth,death,tenth,length等词都没有这种变化。其一般规律是：“th”前为双元音或长元音时要变；“ th”前为短元音时则不变。再如：词首“ex”是发［igz］，［iks］还是［eks］？许多同学感到困难，其实也 有一些规律：①一般说来，以“ex”开头的单词，其后为元音音素，且重音落在第二个音节上的，“ex”发［igz］。如：example,examine,exist,examination,exhibit,exhaust（“h”不发音），exact,exactly,etc.②以“ex”开头的单词，其后为辅音音素，且重音落在第二个音节上的，“ek”发［iks］。如：excha nge,experiment,expect,except,excuse,expense,extraordinary,etc.③以“ex”开头的单词，不管其后为何音素，只要第一个音节为重读或次重读的，“ex”发［eks］。如：extra,expert，exercise,excellent,exhibition，expeditionary，etc. 　　2.把有关的词编成有意义的句子，读起来朗朗上口，便于记忆。如： A good wooden foot stood on a wo olen hood（一条好木脚直立在一顶毛兜帽上。），本句单词及它们的派生词：good,good-bye,wood,footmark ,football,understood,misunderstood,wool,childhood,etc. 　　英语单词的读音没有既定的规律，但只要去认真分析、发现，还是可以找到许多“不成规律的规律”。 　　二、词汇 　　NMET考查的词汇都是课本中的常见词，掌握这些词的难点不是识记其拼写，而是领会其确切含义，把握其 固定搭配，弄通一词多性及一词多义。为达到上述目的，在复习中可采用??列方法： 　　1.利用一些典型例句，典型词汇，对其进行分析、归纳，从而达到培养逆向思维，提高应试能力。如：①He looked(A.calm;B,calmly)。答案是A.looked是系动词。②He looked(A.calm;B.calmly)at me.答案是B.looked是行为动词。 ③He looked friendly(A.at;B.to)me as if we were close friends.答案是B。主句为系表结构，fri endly是形容词。④He looked(A.at;B.to)me in a friendly way as if we were closefriends.答案是A。in a friend ly way当方式状语。 　　 　　2.编成顺口溜，读起来朗朗上口，久而不忘。如：对于哪些动词后面的从句要用含蓄的虚拟语气，只要 记住：一坚持，二命令，三建议，四要求。insist,order,command,advise,suggest,propose,request,requir e,demand,ask.就可掌握了十个词。再补上：be determined that,urge that,it’s decidedthat,hold the v iew that.中学阶段的此类动词就基本掌握了。 　　e.g.1.I suggest that we(should) hold a meeting tonight. 　　2.He ordered that all(should)take part in the work. 　　3.They insisted that we(should)begin the work at once.(SB Ⅱ,P.114) 　　对于动词后面既可跟不定式又可跟动名词，但所表达的意义迥然不同的词，只要记住：一记，二忘，三遗 憾，四试，五图，六停止。就可将remember,forget,re