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美容专业教师形象效应 　　 在很多时候，教师对于学生的影响，就像阳光之于幼苗，其作用是无法代替的。教师所起的作用不仅是传统意义上的传道、授业、解惑，更重要的是充当人之楷模。既为人之楷模, 就必须时时处处起表率作用，尤其是在教学课堂上，教师所要展示的首先是本身的外在形象，这代表着自身的格调、作风以及对美的理解，其次才是重要的教学内容。对美容专业的教师而言，外在形象和内在形象实际上是辨证统一的。作为一名医学高等院校美容专业的教师，笔者深深体会到，教师的自身形象在教育教学中起到的重要作用。 　　 　　1 高校美容专业的背景 　　 目前国内从事美容专业的人员，大多只具备职业技能，其综合学历普遍不高，拥有大学本科以上学历的很少。而在美容专业的教育教学方面，一线教师大多是有多年从业经验的美容技师，而缺乏综合学术素质，这在很大程度上制约了专业的整体发展。很多人对美容专业的认识都存在很大的误区，以为这个专业只是教授一些化妆技巧而已。事实上，美容专业是一门综合性很高，学科跨度非常广的专业。既融合了化妆品研发的化学和生物科技知识，又兼具美学上的审美造型、色彩搭配，甚至更需要一定程度的美术基础乃至其他各个方面的综合知识技能。我院是天津市唯一在医学高等院校内开设美容专业的高等学校，而其美容专业由于是刚刚诞生的年轻学科，师资力量朝气蓬勃但还不够成熟和强大，与国际标准相比还有一定的差距。而选择这个专业的大学生，在正式入学之前，对美容相关知识大都停留在初级阶段，可以说，老师的教育工作极其关键，将会建立起她们对于这个专业，甚至整个行业的认知体系，这也决定了她们所能达到的专业的高度，更决定了我国整个美容行业前进的步伐。因此，提高并且强化该专业教师的教学质量和整体素质迫在眉睫，只有这样才能尽快为国家培养美容专业的高学历人才，进一步提升整个行业的整体水准和在国际上的影响力。 　　 　　2 教师的自身形象在教学中的影响 　　 自身形象包括外在形象和内在形象，我们常说的美的形象也正是外在美与内在美的结合。我们所追求的教师形象恰恰???一种强调内外结合的美的形象。从教学角度来看，良好的教师形象可以给听课的学生留下好并且深刻的印象，从而稳定听课情绪、课堂纪律、消除心理疲劳及不适感、增强学习兴趣与积极性、提高学习效率。这会显著缩短师生之间的距离，增加师生的接近度和亲近感，以达到进一步提升教学质量的根本目的。而在美容专业的教学中，这种影响力尤为明显。 　　2.1外在美：在课堂上, 体现教师外表形象的服饰、容貌、仪表、气味等会首先刺激学生的感官, 这也是给学生的第一印象。如果教师在课堂上着装不得体, 身上还散发出异味, 那么学生一定会感到非常失望, 甚至产生反感的心理。诚然某些教师依靠自身独特的才华也能获得学生的认可，但是对美容专业而言这是绝对不可能的事情。美容专业以传授美为核心，这就决定了该专业是有很大特殊性的，这意味着教师的外在美显得尤其重要。 　　2.1.1外表吸引力：外表吸引力是对身体外表的认知, 引起主体愉快或美好的感受。外表吸引力判断基本建立在身高、体型、对称性、荷尔蒙性别特征和其他一些具体的体貌线索上,是一种主观体验。对于最重要的脸部吸引力来说，主要特征包括脸部均和度，性别识别度以及脸部对称性等。国内外很多研究结果证明，外表吸引力与人体的健康存在正相关的关系，有研究发现，对称性反映个体发展过程的稳定性, 代表着不管周围的环境怎样,病原体的攻击, 个人基因在建设相称性的有机体方面是成功的。这说明，人类对外在美的判断是有进化论取向作为理论依据的：进化带来的基因是一种原动力,它促使人们学习在环境里哪些线索是与健康、生殖成功或者其他与物种适应领域相关的。每个个体从早期生活就开始学习这种信息,发现这些吸引力线索,逐渐在有限的个人经验的基础上形成关于外表吸引力的判断标准。当然这样的观点也受到相当多的批评，认为它过于强调的生殖的观点有相当的局限性，并且吸引力判断在文化内或文化间会表现出不同的特点。 　　2.1.2教师的容貌：作为美容专业的教师，其个人的容貌对学生起着重要的榜样作用。如果教师讲授皮肤护理这堂课时，教师自身皮肤保养得非常好，有光泽，没有瑕疵和皱纹。学生学习的兴趣一定会很高。她们渴望学到更多皮肤保养方面的知识，可以使自己的皮肤保养得像老师一样。而在讲述牙齿美容这门课程时，当教师面带微笑，展示出自己洁白整齐的牙齿，散发着清新的口气时，教师的美好形象已经深深印在学生脑海中。这种非言语行为已深深引起学生们对该课程的兴趣。在头发方面，教师的发色尽量不要染得很夸张，毕竟在课堂上，端庄是基准原则。而在妆容上，女教师可以施淡妆，但忌用浓重的彩妆，尽量给予学生优雅大方的感觉。相比妆容，更重要的则是教师的微笑。微笑是教学仪容的突出重点，是对学生最具感染力的神态，可