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谈高职院教师发展性评价 　　摘要：本文通过对高职院原有教师评价体系弊端的分析，展望高职院教师评价的发展趋势，结合当前高职师资队伍建设的思考，建议对高职院教师评价采用发展性教师评价的做法。 　　关键词：高职院 高职教师 发展性评价 　　近年来，我国高等教育加快从“精英教育”向“大众化教育”迈进的步伐，作为我国高等教育重要组成部分的高等职业教育，高职高专教育的规模呈现出强劲的发展势头，招生总量持续增长。从1999～2010年间，高等职业学院的学生规模不断扩大。2004年底，独立设置高职学院为1047所，招生人数293万，在院人数796万人，普通高等学院全日制本、高职（专科）在院生平均规模由上年的7143人提高到7704人，普通高等学院教职工161.07万人，专任教师85.84万人，生师比为16.22:1。2010年底，独立设置高职学院1246所，高职的在院生人数占全国高院在院生人数的一半以上招生。普通高等学院本科、高职（专科）全日制在院生平均规模为9298人，其中，本科学院为13100人，高职（专科）学院为5904人。普通高等学院教职工215.66万人，其中专任教师134.31万人，普通高院生师比为17.33:1。 　　“高等职业教育”是“高等”与“职业教育”两个概念的复合，是一种兼有高等教育和职业教育双重属性的一种特殊类型的高等教育，高职师资队伍的建设和管理对学院发展显得尤