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专家与新手篮球后卫运动员眼动研究 　　摘要采用ASL504型眼动仪对后卫位置专家组和新手组青年男子篮球运动员在注视篮球比赛实景图片时的眼动特征进行研究。研究结果发现，专家组和新手组篮球后卫运动员具有不同的信息加工效率。在注视篮球比赛实景图片时，不同组别的篮球后卫运动员具有不同的注视分配和不同的注视模式。 　　关键词专家，新手，篮球后卫运动员，眼动特征。 　　分类号B849 　　 　　1引言 　　 　　当前由于篮球竞技运动水平的提高，现代篮球比赛竞争日趋激烈。在比赛中，运动员的视觉是获取信息的主要渠道，运动员必须及时地通过视觉来辨别运动员、篮球、篮架等的空间位置和运动态势，做出合理的动作反应[1]。所以篮球运动员必须具有有效的视觉信息采集方式，它决定着后续信息加工的质量和整个战术决策和技术行为的效果，是保证运动员完成技术动作和战术配合的基础。在篮球比赛时后卫运动员的主要任务是组织进攻和参与防守，他是整个队伍的核心，因此出色的视觉能力对后卫运动员来说就显得尤为重要[2]。 　　以往研究在理论层面对篮球后卫运动员的视觉进行了一定的论述[3~7]，但是由于研究条件限制，缺乏实证研究，多数研究仅仅只有运动员视野一个指标来描述运动员的视觉能力。对于篮球后卫运动员如何才能扩大自己的视野，如何捕捉视觉信息等问题都没有人进行研究。 　　眼动仪的出现为研究篮球后卫运动员的视觉和眼动特征提供了可能。部分国外专家利用眼动仪对篮球运动员的眼动特征进行了一定的研究[8]。研究发现，运动员的视觉搜索模式与任务类型有紧密的关系，不同的任务类型的运动员具有不同的眼动特征[9,10]。本研究采用眼动仪对后卫位置训练年限不同青年男子篮球运动员在注视篮球比赛实景图片时的眼动特征进行记录，揭示后卫位置优秀青年篮球运动员的视觉搜索方式和注视信息，找出不同训练年限的篮球后卫运动员在此方面的差异，有利于找到高效、实用的注视模式，为教练员对新手运动员进行有的放矢的训练、指导提供借鉴。 　　 　　2研究方法 　　 　　2．1被试 　　从天津篮球队和天津体育学院选取有六年??六年以上训练经验的男子篮球后卫运动员12名作为专家组，平均训练年限6.2年，平均年龄21.2岁。从天津体育学院运动系选取具有两年以上，三年以下训练经验的男子篮球后卫运动员12名作为新手组，平均训练年限2.5年，平均年龄19.3岁。两组被试的视力正常，裸眼视力均在1.0以上。 　　 　　2．2实验仪器 　　实验采用美国应用科学实验室生产的504型眼动仪。 　　 　　2．3实验材料 　　从篮球比赛录像中选取六幅篮球专家认定的能够反映全部场上比赛情境的图片，其中三幅为复杂场景，三幅为简单场景；图片中的持球方均为进攻方。并且运用Photoshop图像制作系统进行制作，消除图片中因为拍摄技术而造成的可能会影响被试注视过程的因素。 　　 　　2．4实验程序 　　（1）本实验是在主试者的主持下个别进行。 　　（2）让被试坐在小桌前，头放在U型托上并进行固定，并告知被试在实验过程中不要动。助理实验员给被试戴上耳机，试播放提前录制的实况比赛时现场的声音，同时给予说明。 　　（3）主试者进行眼校准。眼校准是让被试在主试指导语的指导之下注视距离被试约1.2米的21英寸彩色液晶显示屏幕上的9个点，并用眼动仪进行记录。 　　（4）眼校准结束后，先让被试在助理实验员指导语的指导下看屏幕上的预备实验材料。 　　（5）正式实验开始，助理实验员在屏幕上依次呈现选取的图片，让被试根据图片显示的比赛情况做出判断和选择，即图片上持球的篮球后卫运动员接下来应该怎么处理球，在本实验中称之为临场决策。决策方式有三种：传球、突破、投篮。在呈现实验材料的同时，助理实验员播放提前录制的实况比赛时现场的声音；同时眼动仪开始对运动员的各项眼动指标进行记录，当被试做出判断后，眼动仪停止记录。被试做出判断的同时助理实验员记录其判断和选择结果。 　　（6）每一名被试的实验持续时间大约15分钟。 　　 　　3实验结果 　　 　　3.1注视时间 　　 　　经检验，组别的主效应显著，F（1,139）=9.652，p＜0.05；图片难度的主效应显著，F（1,139）=7.636，p＜0.05；组别与图片难度的交互作用显著，F（1,139）=8.369，p＜0.05。通过简单效应分析，专家组注视复杂图片和简单图片时注视时间差异显著，F（1,69）=6.635，p＜0.05。进一步检验，专家组注视复杂图片时的注视时间要显著长于注视简单图片时的注视时间，t（69）=2.099，p＜0.05。新手组注视复杂图片和简单图片时注视时间差异显著，F（1,69）=5.012，p＜0.05。进一步检验，新手组注视复杂图片时的注