中传艺术学考研综合名词解释.docVIP

2016中?传艺术学考?研综合名词?解释 　1、有意味的形?式 考中传,找凯程.?凯程201?4成功录取?18人,其中凯程在?中传艺术硕?士?新闻传播硕?士?广告学等专?业获得多个?状元和探花?,的难度并不?是很大,其中录取的?学生55%是二本跨专?业,所以同学们?不用担心本?科及专业,选择你热爱?的专业,在集训营加?油复习,定可成功.　　这是从艺术?的本质对艺?术的定义，由20世纪?英国美学家?、艺术鉴赏家?克莱夫·贝尔在其《艺术》一书中提出?来的，认为艺术的?本质在于“有意味的形?式”。所谓“形式”，就视觉艺术?而言，指有线条和?色彩以某种?特定方式排?列而组合起?来的纯粹的?关系，他把通过形?式组成的画?面所可能有?的指示、意义、记录的信息?、传达的思想?以及教化作?用等现实生?活的内容全?部排除在外?；所谓“意味”，是这种纯形?式背后表现?或隐藏着的?艺术家的独?特审美情感?，审美情感是?意味的唯一?来源。艺术就是艺?术家创造的?、能激发观赏?者审美情感?的纯形式，是美的形式?，也即“有意味的形?式”。有意味的形?式突出了艺?术的审美本?质方面，比表现说更?进一步，但是把“意味”及“审美纯形式?”与一切现实?完全切断，抽象的谈论?审美情感和?有意味的形?式，则陷入了形?式主义和神?秘主义。　　2、陌生化　　“陌生化”是俄国形式?主义什克洛?夫斯基在《作为手法的?艺术》一文中提出?的核心概念?，也是形式主?义文论中最?富有价值而?且至今仍有?启迪意义的?思想。所谓陌生化?就是讲对象?从正常的感?觉领域中移?出，通过施展创?造性手段，重新构造对?对象的感觉?，从而扩大认?知的深度和?广度，不断给读者?以新鲜感的?创作方式。文学的价值?就在于让人?们通过阅读?恢复对生活?的感觉，在这一感觉?过程中产生?审美快感。如果审美感?觉的时间越?长，文学作品的?艺术感染力?就越强，陌生化手段?的实质就是?要设法增加?对艺术形式?感受的难度?，拉长审美欣?赏的时间，从而达到延?长审美过程?的目的。　　3、结构主义　　结构主义是?二十世纪下?半叶最常用?来分析语言?、文化与社会?的研究方法?之一。它的直接源?头是俄国形?式主义。广泛来讲，结构主义企?图探索一个?文化意义是?通过什么样?的相互关系?被表达出来?。通常大家将?索绪尔的作?品当做一个?起点。20世纪6?0年代结构?主义思潮开?始盛行，法国文学研?究由于受这?一思潮的影?响，形成了罗兰?·巴特的符号?学理论为代?表的结构主?义文论，他同列维·斯特劳斯、福柯以及阿?尔都塞等人?被称之为结?构主义文论?的“巨头”，在文论界和?整个西方思?想界产生了?巨大影响。他们对作品?进行整体的?模式研究，追踪作品的?“深层结构”，注重二元对?立的方法。　　4、互文性　　作为一种诞?生于结构主?义和后结构?主义的文本?理论，已经大大突?破了理论研?究和可操作?性术语的范?畴，它以其对文?学传统的包?容性、对文学研究?视野的可拓?展性，在文学研究?和文学写作?中扮演者越?来越重要的?角色。“互文性”又称为“文本间性”和“互文本性”，这一概念首?先由法国符?号学家、女权主义批?评家茱丽娅?·克里斯蒂娃?在其《符号学》一书中提出?：“任何作品的?本**像是许多行?文的镶嵌品?那样构成，任何本**是对其他本?文的吸收和?转化。”其基本内涵?是，每一个文本?都是其他文?本的镜子，每一个文本?都是对其他?文本的吸收?和转化，它们相互参?照，彼此牵连，形成一个巨?大的开放网?络，以此构成文?本过去、现在、将来的巨大?开放体系和?文学符号学?的演变过程?。　　5、新批评“文学本体论?”　　“新批评”一词，源于美国文?艺批评家兰?塞姆191?4年出版的?《新批评》一书。新批评是英?美现代文学?批评中最有?影响的流派?之一，它于二十世?纪二十年代?在英国发端?，三十年代在?美国形成，并与四五十?年代在美国?蔚成大势。五十年代后?期，新批评减去?衰落，但新批评提?倡和实践的?立足文本的?语义分析仍?不失为文学?批评的基本?方法之一，对当今的文?学批评尤其?是诗歌批评?产生着深远?的影响。　　美国的兰塞?姆创立了“文学本体论?”，他将“本体”这一哲学术?语首次用于?文学研究。认为文学活?动的本体在?于文学作品?而不是外在?的世界或作?品。新批评认为?，文学作品是?一个完整的?多层次的艺?术客体，是一个独立?自足的世界?，文学作品本?身就是文学?活动的本源?。以作品为本?体，从文学作品?本身出发研?究文学的特?征遂成为新?批评的理论?核心。为此他们创?造和更新了?一些重要的?批评范畴，如“肌质”、“构架”、“含混”、“张力”、“悖论”、“反讽”、“语境”、“语调”、“意象”、“隐喻”、“象征”等，并