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父母教育观念类型对幼儿个性相关特质发展影响 　　摘要通过对大连地区6所幼儿园400名３~６岁幼儿父母教育观念的问卷调查及教师对幼儿个性的测评，探讨了父母教育观念类型对幼儿个性相关特质发展的影响。结果显示：(1)运用聚类分析法，可将幼儿父母教育观念分为三类：积极型、不协调型和低标准型；(2)各种教育观念对幼儿个性发展存在着不同的影响。积极型有利于幼儿个性的发展，不协调型与低标准型不利幼儿个性的发展。 　　关键词父母教育观念，类型，幼儿，个性特质。 　　分类号B844.12 　　 　　1引言 　　 　　父母教育观念是指父母在教育和抚养子女过程中所持有的有关儿童发展、对儿童期望及对儿童教育的看法和认识。它是随着二十世纪七、八十年代以来认知科学的不断发展而出现的，是运用信息加工理论探讨亲子关系问题的新领域[1]。 　　近年来，随着对家长教养方式等家庭教育因素的深入研究，一些儿童心理工作者开始关注家长教育观念。他们研究家长教育观念的内容[2～5]、结构[6]、作用[7,8]、影响因素[9]及家长教育观念与父母教养行为[10]、儿童发展的关系[11]等。在研究方法上，除使用问卷法、观察法以外，也采用自然实验法[12]，更多的是采用访谈法及跨文化研究方法，并采用因素分析、多元方差分析、回归分析、路径分析、结构方程模型等现代统计分析技术，对父母教育观念相关内容进行了定性与定量分析