利用科学实验培养学生探究能力.docVIP

利用科学实验培养学生探究能力 　　科学实验是人们认识和研究物质的一种科学方法，是人们根据研究的对象和目的，创造性地运用科学知识和实验手段，有计划地实施探究性实践活动的过程。结合科学实验的特点，在新课程教学中培养学生的探究意识、探究能力及促进探究实践，从而实现学生学习方式由被动接受向主动探究的转变。? 　　一、兴趣小实验激发探究欲望? 　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生学习的良师益友，是影响学习积极性的最直接因素。而兴趣的培养要靠教师的正确引导和激发。? 　　小实验同常规实验相比，具有取材简单、操作简单、省时省力、现象明显的特点。教师要善于把握和挖掘问题的趣味性，利用小实验会产生许多新奇有趣的现象的特点，引发学生强烈的兴趣。如镁带在空气中燃烧发出耀眼的白光；无色的氢氧化钠溶液中滴入无色酚酞试液，溶液呈现红色。这些现象变化强烈明显，易引起学生的兴趣。又如，盛满水的杯子盖上纸片倒立不会掉下来；真空挂衣钩吸在教室的玻璃上；将鸡蛋放入盛食醋的杯子中等小实验，当学生观察这些小实验时，会认为科学实验不仅有趣，而且神秘。在这些简而易的实验探究过程中既使学生掌握了基本的科学知识，又激发了学生探究科学的内在需求和欲望。? 　　二、演示实验培养探究意识和能力? 　　问题与疑问是探究的起点。问题引发学生的探究意识。演示实验具有形象、生动、直观的特点，是创设问题情境