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增强大学生就业指导课课程吸引力对策分析 　　【摘要】当前各高校的大学生就业指导课存在着课程安排不合理、教材知识陈旧、教师专业化水平不高、课堂教学手段单一等问题，因此目前的就业指导课对学生的吸引力不高，本文分析了当前就业指导课课程缺乏吸引力的原因，提出了增强大学生就业指导课课程吸引力的对策。 　　【关键词】大学生；就业指导课；课程吸引力；对策 　　 　　 　　随着我国高等教育的发展，我国高校在校生人数逐年增加，随之而来的高校毕业生就业问题也成为了当前社会的热点问题。就业指导课作为高校帮助学生获得有关就业知识、技能以及经验，促进学生选择、获得并准备从事一项适合自己职业的课程，对提高毕业生的综合素质和就业竞争力，促进大学生及时、充分就业尤为重要。然而当前大部分高校就业指导课课程存在安排不合理、教学内容陈旧、信息量小，教师专业水平不高，课堂教学手段单一等问题。导致毕业生对就业指导课兴趣不大，教学效果差，甚至出现逃课或厌烦上课等现象。因此正视大学生就业指导课的存在问题，寻求合理的改进措施和方法，促进就业指导课的良性循环，增强大学生就业指导课课程吸引力，成为高校就业指导工作亟需解决的问题。 　　 　　一、当前就业指导课课程现状 　　 　　1.课程安排不合理。就业指导是一项系统工程，绝非一个人一个部门就能够完成的，大学生择业观的形成也是一个渐进的过程，需要较长时间的教育培养和积累。因此，对大学生的就业指导不应局限于毕业生，而应贯穿于大学的全过程，并在各个年级有针对性地开展就业指导活动。当前大多数高校就业指导课一般在大学四年级（专科三年级）上学期开设，毕业生在临近毕业时才开始接受学校的就业指导课培训，时间明显滞后，同时，临近毕业很多学生开始为毕业后的工作考虑，在外面实习，准备复习考研等，导致课堂纪律涣散，从而造成就业指导课老师和毕业生对就业指导课的双重不满。 　　2.课程体系陈旧，内容单一，针对性差。目前多数高校开设的就业指导课没有形成一套完善的教学体系，多以集体授课或讲座的形式出现，内容仍停留??讲解就业政策、收集需求信息、分析就业形势、传授择业技巧等方面，缺乏职业能力测试、职业生涯规划、创业教育和择业心理教育等内容，就业指导内容比较狭窄，没有新意，而且对不同专业的学生就业指导没有针对性。同时随着网络信息的发达，许多诸如就业形势，就业技巧等内容在网上就可以查到，导致课堂上学生积极性不高，参与热情降低。 　　3.师资队伍紧缺，专业化程度不高。大学生就业指导课是一门理论性和实践性很强的应用型学科，涉及到教育学、社会学、心理学、人力资源开发与管理、经济学、公共关系学和法律等多学科的知识。然而当前高校的就业指导课老师主要由学校就业指导中心工作人员、院（系）负责学生工作的党委书记（副书记）、应届毕业班辅导员等兼职老师担任。他们当中不少老师因自身工作忙碌等原因，队伍的稳定性也受到极大的影响。而且他们中的大多数因知识结构、阅历、经验等因素，加上没有接受过系统的培训和没有充分的时间对如何上好这门课程进行研究，并不能很好地胜任这门课程，尤其是一部分刚参加工作的年轻老师，备课不充分，人生阅历不足，课堂信息量校，甚至照本宣科，直接影响课堂效果。 　　4.课堂形式单一，学生积极性不高。目前，大学生就业指导课在教学形式上普遍存在重理论教学轻实践指导的现象，就业指导主要是通过教师讲，学生听的单向灌输形式，缺乏情景模拟、分组讨论、就业市场实践、个体指导等有效的教学实践活动，在教学过程中还存在重校园内环境轻校园外环境的现象，就业指导仍然局限于学生和学校的情况，没有结合企业和社会实际，缺乏针对性。由于课堂教学形式单一，针对性不强，学生上完就业指导课的感觉就是“可有可无”，因此学生对当前的就业指导课认同程度不高，学习没有积极性。 　　 　　二、增强大学生就业指导课课程吸引力的对策 　　 　　1.加强师资队伍建设，建设一支高水平的专业化队伍。 　　（1）提高就业指导课老师的准入门槛。并不是所有老师都上好就业指导课程，就业指导课是一门包括心理学、教育学、社会学、经济学、管理学和法律学等多门学科的综合性课程，因此要上好就业指导课程，除了具备专业的课程知识以外，还必须拥有丰富的教学经验及人生阅历。对于就业指导课老师的任职资格要严格把关，可以在任职以前，组织由教务处和就业指导教研室组成的认定小组，对每一位老师进行评判，只有符合条件的老师才可以担任就业指导课的教学任务。 　　（2）加强对老师的培训，提高专业水平。就业指导课程的教师，应该由学校就业指导部门制定和实施具体的师资培训方案，定期进行业务培训和考核。形式如外请资深专家讲座，参加国内培训和研讨会，组织本校主管部门人员给予针对本学校就业的培训，组织所有任课教师交流等。通过以上各种形式强化就业指导的