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一 钓鱼前作者都交待了哪些内容？ 朗读第三自然段 钓鱼时：想一想为什么鱼竿剧烈抖动，明知有大鱼上钩，作者为什么不马上把它拉上岸来呢？ 默读第4~9自然段 找出反映“我”心理活动的语句，多读几遍体会“我”的心理变化过程，领会“我”从中受到的深刻教育？ 你还从这一部分中读懂了什么? 认真读文章的最后两段，找出你认为重要的句子，并围绕这句话，小组成员之间互相讨论交流 钓 鱼 启示是什么意思？ 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。 读一读词语 捕捞 鱼饵 溅起 鱼钩 小心翼翼 操纵 鱼鳃 皎洁 嘴唇 沮丧 诱惑 告诫 实践 抉择 翕动 初读质疑： 这篇课文讲了一件什么事? 课文讲了作者回忆小时候随父亲去钓鱼，在父亲的要求下，严格遵守时间上的规定，自觉将已钓到的大鲈鱼放回水中，并以此来作为自己行为准侧，努力实践道德中的是与非的事 1.按时间顺序可以将课文分成几部分？ 再读课文内容： 第一部分（1~9）： 作者回忆11岁时和父亲去钓鱼，按规定将钓到的大鲈鱼放回湖去。 第二部分（10~11）： 34年过去了，作者仍牢记着钓鱼的事，在生活中严格实践道德的是与非。 时间 地点 人物 景色 二 找一找，第二自然段有两处作者进行了刻意的描写，把它找出来，想一想作者描写的意图？ “鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚” “晚霞辉映………银光闪闪” 放鱼时: 想一想放鱼的原因是什么？ 得意 急切 委屈 侥幸乞求 依依不舍 思考： 11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的“父亲”和“我”，请同学们讨论讨论“这条如此诱惑人的‘鱼’该不该放”? 联系上下文，与周围的同学合作、讨论。 小组汇报，你从中体会到了什么? “我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’ ” ，这“鱼”指什么？你遇到过这样的情况吗？你是怎样做的？ 拓展延伸 读了父亲告诫“我’’的话，你是怎么想的?请同学们结合今天你所感受到的对“我”或父亲说一句话，还可以写一句话，送给你的朋友；也可以背诵文中你最喜欢的一两句话。 在学校：考试，老师多给了分数,你是告诉老师还是悄悄的把卷子藏起来? 选举班干部，有的同学找你帮忙，你是答应还是不答应呢?
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