水果屋说课稿.doc

语言《水果屋》说课稿 今天我说课的内容是小班语言活动《水果屋》。 教材分析 早期阅读为孩子提供了一个极为充足的时间和空间，让孩子用眼睛、手等去感受各类阅读材料；让孩子用大脑展开思考和想象；让孩子用嘴巴来讲述自己的所见所闻。小班幼儿年龄偏小，对生活中熟悉的事物容易产生情感上的共鸣，从而引发对活动的兴趣。故事《水果屋》讲述了秋天里，熊妈妈和熊宝宝一起来到果园里摘了很多水果。并用水果搭成了一座漂亮的小屋。故事语言简洁优美，情节生动有趣，不仅贴近幼儿的生活经验，也符合其发展水平和能力。同时故事本身丰富的想象性色彩能将幼儿带进充满童趣和美好的世界，有利于培养幼儿的创造力合想象力。 活动目标定位 根据小班幼儿的年龄和目标的三个层次，我为本次活动制定以下目标： 通过观赏实物，加深对水果的认识。学习用“红红的XX，黄黄的XX，紫紫的XX”等来描述自己看到的水果。（根据目标：能听懂和会说普通话，能够清楚表达想说的话） 初步熟悉故事在老师的帮助下和提示下，简单说出自己的想法。（根据目标：能清楚地说出自己想说的事） 体验与同伴，老师一起制造快乐。（根据目标：乐意与人交谈交往） 重点、难点 根据幼儿的年龄特点，我确定了以下重难点。 重点：会用形容词描述自己看到的水果。 难点：在老师的帮助下，简单说出自己的想法。 活动准备 1.多媒体课件《水果屋》。 2.实物，水果若干，固体胶若干。 3.水果屋挂图一副，水果图片若干。 五．活动过程 根据小班的教学纲要，结合幼儿的年龄特点，让幼儿在“看看、想想、听听、说说、玩玩”的轻松氛围中掌握知识，设计以下活动过程。 谈话导入 师：“小朋友，你们都喜欢吃什么水果？” （请孩子们结合生活经验谈谈自己喜欢吃的水果，自然地过渡到下一环节）-----创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，敢想敢说，体验语言交流的乐趣。 2.观察实物 出示实物水果和课件《水果屋》，初步培养幼儿的观察能力和大胆表述的能力。学说：红红的苹果、黄黄的香蕉、紫紫的葡萄”。 （这一环节为孩子营造想说敢说的氛围，让孩子通过自己的观察说出水果的名称，既符合小班幼儿年龄特点和语言教学的目标又增加孩子的信心。） -----鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。 3.初步欣赏故事 师：“这座漂亮的水果屋会是谁做的呢？” （激发幼儿听故事的兴趣） （1）师幼共同讲述故事 秋天到了，果园里长满了水果.......小熊真高兴啊！这么多水果一下子吃不完怎么办呀？ 思考：这么多水果一下子吃不完怎么办？谁能帮小熊想想办法？小熊和熊妈妈有什么办法？（让幼儿自己想办法，充分发挥丰富的想象力。） 提问：刚刚我们听了一个好听的故事，故事的题目叫什么？是谁用水果搭成了一座漂亮的水果屋？（通过一系列问题检验幼儿听的是否认真。） 4.出示课件《水果屋》让幼儿看图讲述故事。 5.游戏：建造水果屋（科学教育的价值趋向不再是注重静态的知识的传递，而是注重儿童情感态度和儿童探究问题的能力，幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者） “孩子们让我们帮熊妈妈一起把剩下的水果屋搭好吧！” （游戏是孩子的生命，在活动中融入游戏，能使幼儿被动的接受变成主动的学习，从原本的听故事变成故事的主人翁，充分体现幼儿的主体性地位。表演过程中鼓励幼儿用所学的短语来表达自己的想法，检验本次活动的效果，也是本次活动的难点。） 结束活动 今天我们不仅学会了《水果屋》这个故事，还学会了怎样用水果搭建一座房子，你们真能干。回家我们也给爸爸妈妈讲讲这个故事好吗？ （以谈话的方式结束本次活动，通过谈话让幼儿学会分享，并讲所学习到的展示给家长。）