穿梭水域教学方案—自然领域.docVIP

穿梭水域教學方案—自然、綜合領域-生態演講 單元名稱 生態演講 適用年級 六年級 教學時數 120分鐘（共3節） 設計者 簡月芬 教學目標 單元目標 1.能專心聆聽講座。 2.能了解溼地在生態環境所扮演的重要角色。 3.能關懷溼地面臨的危機，以思索人類應有的態度。 自然領域能力指標 1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。 5-3-1-1能依據自己所理解的知識，作最佳抉擇。 5-3-1-3相信現象的變化有其原因，要獲的什麼結果，需營造什麼變因。 環境教育能力指標 2-3-1 能瞭解本土性和國際性的環境議題及其對人類社會的影響。 2-3-3 認識全球環境議題及其背後的文化差異。 3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。 3-3-3 能養成主動思考國內與國際環保議題並積極參與的態度。 學習領域 自然領域、綜合領域 可融入之相關領域及議題 環境教育 參考資料 溼地的美麗與願景(陳德鴻) 教學研究 一、設計理念與構想 本單元活動，以演講方式進行，希望學童建立專題講座亦是一種吸取知識的管道，並從經驗豐富的講師演講中，對單一主題的講座中，可以有更廣更深入的探究；從演講中接觸更多的實務，藉以培養積極參與環保行動的態度。 二、教學重點及教學方法 以溼地為主題，邀請荒野保護協會陳德鴻先生主講『溼地的美麗與願景』，認識並體會溼地的在生態環境上，所扮演的重要地位，進而培養學童從小關心愛護環境的態度。 三、學生經驗 學習經驗：能專心聆聽，並認真做筆記。 生活經驗：對溼地環境有初步的認識。 能力指標 教 學 活 動 教學資源 時間 評量活動 1-3-5-5 5-3-1-3 2-3-1 2-3-3 3-3-1 3-3-3 5-3-1-1 壹、準備活動 課前準備 (一)教師準備 1. 電腦、液晶投影機 2. 學習單W-7 (二)學生準備 1.上課筆記 (三)上課場地 1.備有電腦、液晶投影機，並能容納多數學生之視聽教室 貳、發展活動 1.邀請荒野保護協會萬里庇護中心陳德鴻站長，專題演講—溼地的美麗與願景(附件一)。 溼地的定義 溼地的種類 溼地在生態系統的重要地位 溼地所面臨的危機 (第二節課結束) 2.透過全班共同討論，說明自己對溼地的未來有哪些看法？ 3.完成學習單W-7(附件二)。 (第三節課結束) 叁、綜合活動 3.利用課餘時間，將演講的心得或感想以日記的方式寫下來。 電腦 液晶投影機 學習單 80’ 10’ 30’ 學生能專心聆聽，並記錄重點 學生能共同討論並 清楚表達 學生能完成學習單 學生能完成心得分享 (附件一)：生態演講大綱(陳德鴻站長提供) 濕地之美麗與願景 陳德鴻 peterpan4710@msa.hinet.net 何謂「濕地」? (根據「拉姆薩」公約(RAMSAR，1971)--- 『不論天然或人為，永久或暫時，靜止或流水，淡水或鹹水，由沼澤（marsh）、泥沼地（fen）、泥煤地(peatland)或水域所構成之地區，包括低潮時水深六公尺以內之海域』 濕地之類型 (1)依地理位置：海岸濕地、內陸濕地 2）依水源性質：淡水濕地、鹹（海）水濕地、半鹹淡水濕地 3）依形成方式：自然濕地、人工濕地 濕地之重要性 (1)社會經濟價值：滯洪及防洪、固砂護岸、補助地下水、資源供應、景觀遊憩、漁獵放牧、教育研 究