单元教学设计的几个问题.pptVIP

* * * * * * * * * * * 《新概念英语》对校本教材的启示 《学生双语报》 刘鹰 校本教材的现状 无本无体 大一统下的空间 夹缝中是否可以生存？ 出路何在？ 不可抗上：抗上无异于自杀，但上非铁板 不必迷信：兼听而不迷信专家或西方思潮 不要从众：从众则无我，无我则无根基 不能流俗：流行必俗，唯俗方可流行 校本教材之本 校本不是核心，核心是人本与语言为本 人本，就是以人为主体，教师与学生 语言为本，就是以技能、文化、思维为本 校本教材的高度与视野 外国语特色学校 要有高度与视野 要有信心与雄心 目标与标准 什么样的目标？ 国家、全球、个人 技能、文化、思维 生存、适应、创新 走向世界的国际化领袖 什么样的标准？ 核心或关键能力 超越语言的全面技能 语言、心理、社会 从云端到大地高楼万丈平地起 远大的目标，要从基础的现实开始 今天的讲座以《新概念英语》与校本教材研发为主题 探讨一部经典教材的启示 讨论两个话题：改造式使用与借鉴式创新 正本清源，还原真相 误译、误导、误教、误学 十大NAQs (Never Asked Questions) 1.为什么New Concept English译为《新概念英语》是一个错误？ 2.《新概念英语》的原作者提倡是一种什么样的NEW CONCEPT? 3. New Concept 与传统的英语教学理念的区别在哪里？ 《新概念英语》教程共有几册书？ 4.什么是《新概念英语》的教程设计的语言循环结构？ 5.作者设计教材时使用结构循环方式目的是什么？在教学中应当如何有效运用？ 6为什么《新概念英语》教材中没有专门讲解语法的内容？ 7.为什么《新概念英语》的原版本不附单词表？ 8.《新概念英语》中的练习设计原则是什么？ 9.如何在教学中最好地应用课本中的练习？ 10. 《新概念英语》适用于什么学生，可用做什么样的语言能力训练？ New Concept English 一个族系方法的说明 文化研究中的族系方法 英语教学的族系 语法翻译法 直接法 听说法 结构情景法 交际功能法 任务型教学 L.G. Alexander的三大教材 NCE：介于结构与情景法与交际功能法之间 Follow Me 交际功能法 Mainline English 交际功能法 改造式使用：NCE基本特点 课文与练习 语法的循环 词汇的控制 写作的训练 一个教学实例的设计 教学目标与教学环节 语法循环与写作训练 语法：每个单元对应课程内容对应 写作：简单、并列、复合句、复习 练习：a way of saying something We say this, we don’t say that 借鉴式创新：借鉴什么？ 借鉴：教学原则与设计方法 创新：中国语境与中国教学 亚历山大（L.G. Alexander）如是说 作者的教学思路与观念 作者的课程设计方式与体系 作者的教学方法与指导 Why restate the basic principles  the important difference between understanding how a language works and learning how to use it. no one would seriously question the basic principles disagreement about how these principles can best be implemented. Despite the great progress, teachers in many part of the world still cling to old-fashioned methods and to some extent perpetuate the systems by which they themselves learnt a foreign language. New Concept English 解读之一 Learning a language is not a matter of acquiring a set of rules and building up a large vocabulary. The teacher’s efforts should not be directed at informing his students about a language, but at enabling them to use it. A student’s mastery of a language is