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新课标引导下的初中数学课堂 引导学生自发提出问题的研究报告 北京市大成学校 刘海翠 李新华 刘红 内容摘要：《数学新课标》中提出要重视培养学生发现问题解决问题的能力。包括：结合具体情景发现为题，解决问题。提出新的问题，新的可能性，从新的角度看旧的问题，提高学生的创新意识和参与精神，提高学生学习的积极性和主动性。怎样在课堂上有意识的培养学生的这种能力呢？我们做了下面的尝试。 关键词：新课标 课堂教学 提出问题 新课标理念下的数学课堂，注重培养学生从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情景，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成既能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。针对对全年级学生对学习的调查得到学习有积极性的学生所占比重较小，学生上课走神的学生比重随着年级的增加也逐渐增加，为了提高学生的学习的参与率，我们找了大量的资料，最后根据《新课标》的基本理念及学生的探究性学习的精神我们在一年的实践中在教学中和备课中培养学生的自主提出问题的意识，并安排学生的预习目的仍是鼓励学生自主提出问题，从而提高学生的学习数学的积极性和创新能力及用数学的意识。 理论根据： 阿因斯坦曾经说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上或试验上的一个技能而已。提出新的问题，新的可能性，从新的角度看旧的问题，却需