承德市“十一五”教育科学规划课题“初中问题学生教育的有效性”研究实验工作总结报告.docVIP

承德市“十一五”规划立项课题 初中问题学生教育的有效性 研究实验工作总结报告 双峰寺镇中学 陈鹏胜 我校立项课题《初中问题学生教育的有效性》于2008年6月，经承德市规划办审定批准为“十一五”规划立项课题（课题编号0807011），本课题经过近三年的研究，取得了一定的成果，现将本课题研究情况向各位专家做如下汇报： 本总结报告从课题的提出、目标和内容、研究方法和研究原则、研究基础、研究阶段和研究过程、研究成果与分析、反思与展望等七个方面进行说明： 一、课题的提出 1、课题的理论意义和价值 本课题的研究主要基于教育学、心理学相关理论，另外行为主义理论、社会认知理论、学习动机理论心理健康理论青年学习科学与家庭教育专家赵雨林“3A理论” 行为（Action）、态度（Attitude）、能力(Ability)透过这些理论，我们能大处着眼，不断调整视，看清问题学生”产生的社会背景及，澄清相关转化工作的实践边界；能小处着手，以一种反思性实践的视角，细微地体察问题学生”内心世界和行为方式的动因，从而把握问题的实质，透视其生存状态并在个体身心发展的可能与现实之间找到问题的科学路径。 吉林市2009年12月吉林大学出版社北京教科学研究基础教育研究所退休教师王晓春《问题学生诊疗手册》2006年6月华东师范大学出版社出版“问题学生”是指那些在成长过程中与同龄学生相比，在学习、行为、心理等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。书报刊著作网络，合理利用传统教育的经典案例、成功做法和相关理论。收集、检索国内相关理论成果，提供必要的理论学习和研究基础设计相关调查问卷，分类统计，追踪调查问题生的心理、行为、能力表现、成绩等发展状况，为研究提供可靠依据。逐一分析，找出前后差距，总结经验。发现问题、解决问题，提高学业成绩，逐步转化。实验探索、提炼成果成果激励原则要求了解学生理解学生信任学生尊重学生的人格和个性保护学生的自尊心、羞耻心对学生宽容遵循主体性原则尊重学生、爱护学生要与严格要求学生相结合,做到宽严有度在学习成绩思想心理素质等方面都存在较大差异注重学生的个性从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。激励原则培养带动的积极情感，消除、抑制消极。可以通过交谈等语言激励方式与沟通，了解想法、状况，从而对症下药，改善关系。也可以通过非语言形式如动作、手势、姿态等激励。无论采取何种方式，本人要具备良好的积极情感，与达成情感共融。发展心理学青年学习科学与家庭教育专家赵雨林3A理论制课题小组研究计划，确立目标，对进行培训，学习课题组计划，加强对课题的理解完成课题关资料的收集。全面开展课题研究，理论研讨、指导与培训对象，进行策略模式的研究个案访谈与追踪，组织重点攻关，远离网络游戏展现了天天公布，月评比。学校对学生的教育管理，制定了《学生行为规范》、《》、等制度。班主任要经常深入到学生中了解学生，使问题学生”的一些不良问题能被及时发现， 第一阶段：学生自我分析，这一阶段主要采用的方法是问卷法。 第二阶段：转化一般“问题学生”，主要通过班、校会及班主任课教师的日常教育完成。 第三阶段：确立“问题学生”名单，这一阶段主要采用座谈法。依据调查结果，相关教师座谈，最后由年级组确定并报德育处备案。 （2）多方会诊 多方会诊是借鉴医的会诊制度，对学校的病人——“问题学生”进行多主体、多方位合作诊断的制度。对个人力量不能转化或经常反复出现问题的学生，以教师、家长、、社会人员等多元主体的合作为基础，通过整合教育力量、集体诊断，形成适合问题学生”转化的方案并予以实施。我校依据学生“知、情、意、行”的心理规律，。 ③各辅导教师及时填写好“问题学生”跟踪教育登记表。 ④加强与“问题学生”家长沟通。 ⑤及时进行总结与表彰。 （5）完全康复 “五步诊疗法”的目的就是通过前四步的教育转化，使各种类型的“问 题学生”一改过去的懒散、落后、消极、逆反的情形，转变成一个全新的 自我，达到预期的目标和要求。 完全康复的标准是： 学习型“问题学生”变成：学习态度端正，养成上课集中精力专心听讲对学习有浓厚的兴趣主动学习及时完成规定的学习任务的习惯举止文明，不说脏活，不骂人，不打架诚实守信，与人为善同学之间互相尊重、团结互助严于律己遵规守纪，勤奋学习不迟到，不早退，不旷课生活节俭，不攀比，不乱花钱。贪图享乐心理逆反心理对思想教育、纪律要求极自卑心理惧怕心理主动性；厌学心理认真、刻苦、勤奋、钻研的精神 序号　 调查项目 　 　好 　中 　差　 初期　 末期　 提高 初期　 末期　 提高 初期　 末期　 降低 人数 占% 人数 占% 占% 人数 占% 人数 占% % 人数 占% 人数 占% 占%