开展励志教育-提高德育实效——第二届中国中小学新德育G20高峰论坛新德育征集.docVIP

开展励志教育 提高德育实效 ——第二届中国中小学新德育G20高峰论坛新德育征集 一、励志教育的概念和内涵 “励志”一词在我国出现较早，汉代班固就提出过“励志忘生，为君不避丧生”， 南朝谢灵运《述祖德诗》“惠物辞所赏，励志故绝人”，文中“励”字，含有激励、勉励、鼓励之意，起振奋精神和意志之用；文中的“志”字是有志气、志向、意志之意，是指富有追求上进的决心和勇气，一种要做成某件事的气概，表达要做什么样的人、决定达到某种目的而产生的心理状态。 根据《辞海》的解释，“励志”是指激励心志，集中心力干某种事业。 百度百科给出的励志教育的含义是指应用教育心理学、教育激励学和教育管理学理论，激发和唤醒学生内动力，使学生从“被成长”中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长，最终达到成人成才的目的。因此，我们的励志教育主要是通过各种方法进行赏识教育、抗挫力教育、感恩教育。德国教育家第斯多惠说过，教学技巧在于唤醒学生的理想信念、激励他们奋发向上和鼓舞学生追求梦想。这也说明在中小学开展励志教育是非常必要的。 励志教育就是通过励志教育理论和方法，经过系统、有效的教育实施，唤醒中小学生的自我意识和追求成功的欲望，使其树立正确的目标，磨练其意志力，激发其大脑潜能，培养其健康人格，使其能够独立进行自我管理和规划。 二、励志教育的性质特点 首先，励志教育是一种价值观教育，显示