（新版）学校体育学（第三版）教学课件汇总（全）.pptxVIP

;第一章：学校体育的历史沿革与思想演变;第一章：学校体育的历史沿革与思想演变;第一章：学校体育的历史沿革与思想演变;第一章：学校体育的历史沿革与思想演变;第一章：学校体育的历史沿革与思想演变;第一章：学校体育的历史沿革与思想演变;第一章：学校体育的历史沿革与思想演变;第一章：学校体育的历史沿革与思想演变;第一章：学校体育的历史沿革与思想演变;第一章：学校体育的历史沿革与思想演变;第一章：学校体育的历史沿革与思想演变;第一章：学校体育的历史沿革与思想演变;第一章：学校体育的历史沿革与思想演变;第一章：学校体育的历史沿革与思想演变;第一章：学校体育的历史沿革与思想演变;第一章：学校体育的历史沿革与思想演变;第一章：学校体育的历史沿革与思想演变;第一章：学校体育的历史沿革与思想演变;第一章：学校体育的历史沿革与思想演变;《课程标准》在课程的名称、指导思想、目标、内容标准、评价方法等方面，发生了重大的变化。《义务教育体育与健康课程标准》课程理念是：坚持“健康第一”指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯；以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习；关注地区差异和个体差异，确保每一位学生受益。

在第八次基础教育体育与健康课程改革过程中，“健康第一”的指导思想逐步深入人心，体现素质教育思想的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观整体课程目标逐渐受到重视，教学内容注重与学生的身心特点和生活经验相联系，教学方式由单一化向多样化转变，具有激励和发展功能的体育学习评价方法得到运用。;体育与健康课程的设计思路是：根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容；根据学生的身心发展特征划分学习水平；根据可评价的原则设置可操作性和可观测的学习目标；根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性；根据课程学习目标和发展性要求建立多元的学习评价体系。;第一章：学校体育的历史沿革与思想演变;第一章：学校体育的历史沿革与思想演变;第二章

学校体育与学生??全面发展;第二章：学校体育与学生的全面发展;第二章：学校体育与学生的全面发展;第二章：学校体育与学生的全面发展;第二章：学校体育与学生的全面发展;第二章：学校体育与学生的全面发展;第二章：学校体育与学生的全面发展;第二章：学校体育与学生的全面发展;第二章：学校体育与学生的全面发展;第二章：学校体育与学生的全面发展;第二章：学校体育与学生的全面发展;第二章：学校体育与学生的全面发展;第二章：学校体育与学生的全面发展;第二章：学校体育与学生的全面发展;第二章：学校体育与学生的全面发展;第二章：学校体育与学生的全面发展;第二章：学校体育与学生的全面发展;第二章：学校体育与学生的全面发展;第二章：学校体育与学生的全面发展;第二章：学校体育与学生的全面发展;第二章：学校体育与学生的全面发展;第二章：学校体育与学生的全面发展;第二章：学校体育与学生的全面发展;第二章：学校体育与学生的全面发展;第三章

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2、体育与健康课程学习方面（领域）目标

（1）义务教育体育与健康课程四个学习方面目标包括：

运动参与目标：参与体育学习和锻炼；体验运动乐趣与成功。

运动技能目标：学习体育运动知识；掌握运动技能和方法；增强安全意识和防范能力。

身体健康目标：掌握基本保健知识和方法；塑造良好体型和身体姿态；全面发展体能与健身能力；提高适应自然环境的能力。

心理健康与社会适应目标：培养坚强的意志品质；学会调控情绪的方法；形成合作意识与能力；具有良好的体育道德。;第三章：我国学校体育的目的与目标;第三章