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扇形统计图,教学反思 　　扇形统计图,教学反思：《扇形统计图》的教学反思 　　我上了一节“扇形统计图”，课后有如下反思： 成功之举 1、激发学生思维，给学生更多的思考空间 　　课上我是通过提问发散性问题来激活学生思维。如：“从这幅图中你能想到什么”学生回答五花八门，多是肤浅的问题，但参与面很广。接着第二次提问：“从这幅图中你还能想到什么”学生的回答转向一些具体问题。如：“我们一般用圆表示--------。用扇形表示-虐--------，扇陕形的大小表示——”等野等。 2、促成情感目标锁的落实 　　如提问：“街作为发展中国家的公民底你应该怎样去做。”从橙而激发学生的民族自尊窿心。 败笔之处 　　1、仅有些题目讲的太快部分役学生没有跟上，特别是跋第七张幻灯片中计算扇顶形b表示的人数和c表侈示公顷数时讲的不透彻施。 　　2、没有掌握好育时间，整节课前松后紧栏，以至于有点拖堂。 扇卡形统计图,教学反思：钥扇形统计图教学反思 《猾扇形统计图》教学反思嘲 邹惠珍 　　通过这节课铺的教学，课后我进行了狱及时的总结与反思，有讥以下三大方面： 一、好废的方面 1、给学生提供屹生活化的学习材料。 　衷　让学生在感兴趣且较揭熟悉的生活问题中，复艳习条形统计图与折线统泣计图的特点，进一步体粘会到用统计图来整理数莹据、说明问题的优越性抄。从生活中选择数学无粤素，会让学生深刻体会秃到数学就在身边，数学衣来源于