开展职业教育现代学徒制试点工作方案.docVIP

附件3 江西陶瓷工艺美术职业技术学院 关于建立现代学徒制的具体实施方案 为了深入开展党的群众路线教育实践活动，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和教育部关于《开展职业教育“现代学徒制”试点工作方案》精神,推动学院内涵发展，提高人才培养质量，经学院研究，决定建立现代学徒制，现将相关事宜提出如下细则。 一、充分认识建立现代学徒制的重要意义 “现代学徒制”是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代职业教育人才培养模式。它坚持技能为本、能力为重，按照“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养思路，以实训计划与实训大纲为统领，以企业用人需求和岗位资格标准为导向，以学生（学徒）技能培养为核心，以教师（师傅）的深入教授为支撑，以“工作室”为载体，深化教学模式改革，推进教育机制创新，提升学院的核心竞争力。 （一）有利于实现职业教育与企业行业的无缝链接，创新职业学校传统的人才培养模式。把人才的需求作为培养的起点，对人才培养的质量实现全过程的控制，避免院校人才不合用与企业用人招聘难的矛盾。 ???（二）有利于塑造充实职业教育的特色内涵，借助现代学徒制与职业教育体系的整合，把职业教育的本质特征凸显出来。??? ???（三）有利于推动职业学校与企业行业名家联姻，与大师名师联姻，共同打造职业教育品牌，提高学校的核心竞争力。 二、目标任务 在副高以上职称及省级大师以上荣誉称号的党员教师中选派部分优秀代表，双向选择联系一年级以上在校学生，以“工作室”为载体，建立“现代学徒制”，通过制定专业标准、培养计划、学习内容、时间安排等，对学生进行培养，探索创新应用性人才培养模式。 三、工作重点 （一）完善培养模式。以提高学生技能水平为目标，按照“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养总体思路，学生在完成课程学习任务并掌握专业所需各项基本技能的同时，以“工作室”为载体，利用课外时间，通过师傅带徒弟，组成学习小组，确保学生切实掌握岗位所需的技能，践行教师与师傅、学生与员工、课堂教育与课外培训的对接。 （二）改革教学模式。以适应职业岗位需求为导向，改革教学方法，加强实践教学，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接，构建现代学徒制。以“工作室”作为教学的重要阵地，注重能力培养和技能训练，促进知识学习、技能实训、工作实践的融合，推动教、学、做的统一，实现学生全面发展。 （三）创新实训内容。以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，深化实训内容改革。将所学专业分解成若干个岗位，再将每个岗位分解成若干个技能元素。根据专业教学计划要求，结合行业的人才需求和岗位要求，科学、合理提炼岗位核心技能，研究制定实训计划与实训大纲，注重实践性和可操作性。 （四）加强队伍建设。强化“双师”队伍建设，建设高素质专业化教师队伍。鼓励教师下企业挂职锻炼，提高专业教师的实践能力和教学水平。鼓励企业选派有实践经验的行业企业专家、高技能人才和社会能工巧匠等担任学校的兼职教师。同时，建立实习师傅人才和考评员人才库，保障实训考核工作质量。 四、组织实施 （一）成立2013年学院“现代学徒制” 试点工作领导小组 组长：陈华龙 副组长：冯四东 成员：教务处长、实训中心主任、各系主任、专业指导教师、合作企业师傅 （二）领导小组职责： 领导小组主要职责为：制定工作实施方案；确定实训项目，选拔专业指导老师（师傅）；制定和实施实训计划与实训大纲；实训过程的管理和考评工作。 （三）时间安排： 第一阶段：前期准备（2013年8-2013.9.15） （1）出台《学院现代学徒制试点工作实施方案》； （2）确定试点专业及人数； （3）选拔专业指导老师； （4）制定和实施实训计划与实训大纲、考核标准。 第二阶段：组织实施（2013.9.15-2013.12） （1）完善现代学徒制试点工作方案，并实施； （2）加强过程管理； （3）12月底组织考核，岗位技能考评； （4）学生做到岗位技能全部过关。 第三阶段：总结推广（2014.1） （1）总结试点工作经验和不足； （2）检验和修正《实施方案》及各项规章制度； （3）确认新一轮学徒制开展的专业及人数。 五、保障措施 （一）加强组织领导。成立工作领导小组专门机构，下设办公室挂靠教务处。领导小组定期或不定期研究现代学徒制试点工作中出现的问题和困难，形成协调有力、快速高效的工作机制，办公室具体实施试点工作。 （二）强化政策激励。鼓励学院副高以上职称和省级大师以上荣誉称号的党员教师承担“现代学徒制”的培训任务，学院除计算相应的课时津贴外，将评选并奖励优秀带教教师（师傅）和优秀学生（学徒）。 （三）加大经费投入。充分利用学院现有的实训条件，在此基础上，不断加大投入，逐步完善“工