浅谈小学英语教学中因材施教的误区及其矫正.docVIP

豆丁文档分享 浅谈小学英语教学中因材施教的误区及其矫正 华燕君 【内容提要】： 因材施教对人的个性全面发展的作用是不言而喻的，同时体现了课程标准中提出的使“不同的人在英语上得到不同的发展”的理念。但当前小学英语因材施教中普遍明显存在着几个误区：把因材施教和班级授课对立起来；把因材施教定位于少英语生身上，和大多英语生对立起来；认为因材施教难度大，难以实施；这些误区的产生以致在教学中不能有意识地、自觉地、积极地把握因材施教对人的个性全面发展的制导性、支配性和潜移默化作用，影响着因材施教作用的有效发挥。基于这些误区在基本的对策上教师应充分体现学生的主体性，让不同层次的学生都主动的学习；建立良好的师生关系；热爱每一个学生。总之，我们必须根据学生的具体情况去展开教育活动，才能调动学生的学习兴趣，做到既面向全体又注重因材施教。 【关键词】： 因材施教、误区、产生原因、矫正、策略 一、小学英语与因材施教 “面向全体和因材施教相结合”是经过长期的小学英语教学实践总结出来的一个重要的教学原则。全日制义务教育《英语课程标准（实验稿）》在前言部分指出：“义务教育阶段的英语课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使英语教学面向全体学生，实现：——人人学习有价值的英语；——人人都能获得必需的英语；——不同