年秋季期末考试八年级数学分析.doc

2010年?秋季期末考?试，根据《数学课程标?准》的理念与思?想，以及 “初中数学新?课标考试说?明” 的要求，针对我县课?改及教学的?实际情况，确立了适合?当地教育发?展现状的、具有检验教?师教学质量?和测查学生?掌握知识程?度和水平的?试题共两套?（初一、初二），其中八年级?为抽考年级?。根据基层学?校的反馈意?见,对这次抽考?年级（八年级）数学学科质?量检测情况?做如下的分?析。 一、命题的基本?原则： ?1.科学性：试题符合《标准》范围，不出偏题、怪题，试题正确，科学，合理，问题明确， 语言清晰，图形正确。 ?2.指导性：力争使试题?能引导学生?学会学习，乐于探索，乐于在生活?中学 数学；力争促进学?生素质的全?面发展，靠近中考题?。 ?3.有效性：符合我县教?学实际，针对学生学?习实际，（两级分化现?象严重）有利于不同?层次学生的?发展。试题的难度?区分为：一般学生在?70~90分左右?，中等生在9?0--120分左?0--150分之? ?4、基础性和现?实性：考察内容依?据课程标准?，体现基础性?；试题背景符?合学生的现?实。 二、基本情况： ??? 考试时间为?120分钟?0分，3道大题，28道小题?20分，选择题共1?8分，其余为计算?题、化简题、证明题、应用题、作图题、创新题和探?索题共82?分。其中 客观题18?道，共计38分?，占全卷12?0分的约3?2% 三、试卷设计与?试题命制要?点及实施情?况： ?1、树立两个观?点：为学生着想?，向完美看齐?。 2、明确两个目?标： ???? 符合---符合学生实?际，符合课标要?求。试卷特点：覆盖面宽，重点突出。 ???? 适度----搭配合理，分布适宜。即按着教材?的章节、选择数与代?数、空间与图形?、统计与概率?、实践与综合?应用四个方?面的内容，期中考试前?后内容的比?例相同。 3、做好三个估?计： ?? 难度估计---整卷难度估?计，每题难度估?计，难度分布估?计。由于本次考?试属于学期?测试，不属于选拨?性考试，所以难度不?大。所谓难度是?指难易程度?，其计算公式?为：P=I/N。（P为难度指?I为对某题?N为参加考?????? ? 时间估计---解答整卷时?间，解答每题时?间，考生心理随?时间变化估?计。 ? 及格率、优秀率、区分度的估?计---提高及格率?，控制优秀率?，调整好区分?度。? 试题期望大?部分学生能?及格，平均分在8?5~95分之间? 60% ~70%，及格率（≥72）为77%~82%，优秀率（≥108）在30%左右。 试题特点: 依据标准:考察《标准》中要求的学?习内容，紧密联系学?生的生活，体现脑、手并用的原?则。 尊重教材:不出偏题怪?题，并能结合人?教版教材进?行编题，以拓宽出题?思路。 突出重点：突出《标准》中要求掌握?的知识点，根据教学实?际，确定重点，体现重点。 灵活新颖：体现新课程?特点，试题灵活、开放、不拘一格、具有创新性?、应用性的探?索性。 ?1.注重考查学?生的基础知?识。如八年级的?第1、2、5、6、7、9、10、11、12、13、16、17、18、19、20、22、23、24、25、26题，九年级的第?1、2、4、5、 6、7、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、24、26题。九年级分别?考察了分式?的意义、多项式除法?、分式的计算?、分式增根条?件、一元二次方?程的概念、垂径定理、圆周角与圆?心角、三角形全等?及证明、概率的含义?、同底数幂除?法、科学计数法?、两圆位置关?系、样本、化简分式并?求值、解一元二次?方程、列分式方程?解应用题、尺规作图等?分圆周、用树状图求?概率、四边形折叠?问题、统计知识与?一元二次方?程的综合题?、捐款活动与?频率、圆综合题。上述试题知?识点全面，考察了九年?级上学期的?重点学习内?容，通过试题的?考察，使学生明确?学习目的，体验生活的?乐趣，尝试成功的?喜悦。 2.注重试题的?创新性与应?用性。选题主要考?虑学生熟悉?的或身边的?事例（如种树问题?和黑板报问?题等），一 方面让学生?感 受到他们身?边处处有数?学，另一方面让?学生意识到?生活离不开?数学。如八年级的?第4、5、21、22、23、27题。九年级的第?8、19、21、21、23、24、26、27题。从而体现课?标理念：人人都学数?学，人人都学有?价值的数学?。 3.突出对解决?问题能力的?考查。如八年级的?第4、5、6、8、16、26、28题，九年级的第? 5、8、12、23、28题。通过这些试?题的考察，让学生学会?解决一些生?活问题和数?学问题，以达到学以?致用的目的?。 4.考查能力题?。有八年级的?第3、7、8、15、16题和九?3、25题。通过这些试