四部曲奏响“数学日记”之歌.doc

四部曲奏响“数学日记”之歌 一次偶然的意外，让我无心插柳柳成荫。上个学期寒假来临之际，为了丰富学生的寒假生活，我布置学生写数学日记，在收到作业时，我傻眼了，呈现在我面前的是：数学日记格式不统一；题材简单、不够新颖；缺乏自己的主观意见；想象力不够丰富，语言贫乏。看来，是我平时的疏忽让学生缺少了一扇通往数学殿堂的窗户。 分析现状，由于“日记”本身呈现的过程与评价比较麻烦，导致包括我在内的不少教师在这份“复杂的美丽”面前望而却步，教师与学生之间缺失了一条重要的沟通途径。教师不能及时地掌握到学生数学学习的动态，学生也享受不到这其中的快乐。所以，目前我们最需要做的首先是转变自己的观念，要认识到：写“数学日记”其实很简单，只要我们做足准备，有意识地指导，激励与奖励并进，我们定能奏响“数学日记”之歌。 现在，我以本班为例，将正在实施的过程和心得与大家进行探讨。我认为要写好数学日记，将数学日记的实效发挥到最大，可以从四个方面入手： 一、建立表象 基本日记框架———初步日记模式—————格式统一、范文欣赏 万事开头难，数学日记由于自身学科的特殊性，结构上要求干净、利落；内容上要求有个性，逻辑推理合情合理；语言描述要求简洁、清楚。目前摆在我们面前的难题就是如何迈出这关键的第一步尝试，我认为可以如下： 统一日记格式，除了传统的日期、星期、天气外，另加一个主题。 ② 欣赏优秀范例，一个正确的范例可以给学生一个正确的向导，学生不仅能少走弯路，而且还能明确适合自己写日记的路线。我在不同的时间段里选择了典型的数学日记供学生参考，具体有《不可思议的事》、《植树活动》、《买橘子》、《我的数学七彩梦》…… ③ 明确日记素材的范畴，数学日记可分为生活日记、感悟日记、想象日记、心语日记等，数学日记的类型决定取材的范畴。可以写趣味数学，数学故事、数学笑话、数学游戏的玩法等等要通过自己头脑思考和整理，语言要简洁 三、分类写作 一切准备就绪，学生在经历找寻资料的同时，扩充了不同层面的数学知识面，这些信息有得来自于生活中发生的大小事，有的来自于学习过程中产生的认知，有得还来自于社会实践中获得的新的感悟等等，此时，我们教师需要帮助学生整理好头脑中的信息，以分类的形式把它记录下来，具体有： 生活日记——学以致用 “数学源于生活，又服务于生活”，小学生对于理论知识的叙述比较空洞与缺乏，更多的则是记叙性质的文字，往往记录的就是某个生活中的片段。所以，我安排了学生从最简单的“生活数学”入手，让学生寻找在身边出现的数学小故事，通过“片段+延伸想象+收获”的格式进行撰写，其中涌现了不少优秀的日记：买东西算对钱得到长辈的表扬，参加一个有奖竞猜活动使自己成长，看了一个小故事突发奇想的…… 想象日记——放飞梦想 小学时代是天真烂漫的，每个学生都拥有最具童贞的一面，而平时所接触到的知识很多成分上都比较抽象、理性，所以偶尔也需要学生进行大胆猜想，有了猜想才有去实现的空间与机会，我们应该保护好学生的童心与创造意识。基于此，我安排学生写了三大主题的想象日记：①假如没有了小数点、分数线 ②一天要是倒着走，我怎样合理安排时间 ③我的多功能几何房子。 在学生对学过的知识进行回忆、再现的同时，进行想象与创新，使学生的想象力和创造力进行充分的发挥和延伸。 3、解题日记——巩固提升 学习能力较强的学生不仅具有较多的学习策略方面的技能技巧，而且自主学习的意识较强，而后进生各方面的能力都较弱。通过解题日记的攥写与交流，不仅能让每个学生进行深入的自我剖析达到回顾提升，还能实现生生之间的学习经验共享，提供给后进生再次学习的宝贵机会。其中，我们可以安排增加成功自信的《一次最得意的解题》，美丽错误提升自我的《以后我不会再错了》…… 如《一次最得意的解题》，数学日记为学生创设了回顾自我的一个平台，让学生在撰写日记的过程中重温数学解题带给自己的成功感与快乐感。题从何来？可以是看课外书时的解题，也可以是平时课堂上的练习解题，父母考考我的解题，还可以是参加社会活动时的解题等。学生给出的素材来源是多个渠道的，当然，获得的感悟也是不同的。如我班王同学写的： 一次最得意的解题 在无边无际的数学王国里藏着许多有趣的难题，而在今天，我就与你分享几题数学的瑰宝。 那天，我正在做回家作业。一题“不妨试试”难住了我。这题大概是这样的：有三种饮料共65瓶。平均每2人饮用一瓶A饮料，每3人饮用一瓶B饮料，每4人饮用一瓶C饮料。参加会餐的有几人？ 我想了一会儿，就拿起笔在草稿上演算起来。首先我通过分解质因数的方法算出2、3、4的最小公倍数：12，12就是每组人数。所以，现在该求组数了，12组人可喝几瓶饮料呢？12÷2=6（瓶） 12÷3=4（组） 12÷4=3（瓶） 6+4+3=13（瓶） 65÷