培训师六大误区.doc

培训师误区 培训师在课堂上会经常性的掉入几个陷阱．尽管讲师在有意识的控制，但是还是会有意无意的进入一下的一.目标不明确二.结构混乱三.主次不分四.论证不足五.演讲不力六．形式大于内容 第二．结构混乱． 培训中的结构混乱也是讲师经常犯的一个错误之一，犯这种错误的往往还不是一般的新手，而是有着经验比较丰富的讲师．因为经历和阅历比较丰富，以及时间紧张．所以对于某个培训不太重视．培训师往往就是信手拈来．看起来是讲的天花乱坠，丰富多彩，结果是东拉西扯，缺乏逻辑．学员往往是不知所云．这类讲师往往属于有着实践经验的实战派．在某些方面比如说营销或者策划等有很多实践经验．但是缺乏专业的培训师培训．一个比较好的培训文档资料，他应该有着严密的逻辑和严谨的组织计划．先讲什么，然后讲什么，接着讲什么．最后讲什么，是应该很严谨细致的逻辑性的．一个培训教材包括讲师的培训过程．有最基本的三段式：序言（也可以叫导言或者导入）正文和结尾．在组织结构方面应该遵循三个方面：提纲．过渡和模式．提纲就是讲师的思路．是保证逻辑次序的一个框架．有效的过度能讲前后的内容有效的结合，从而形成有机的整体．也让听众的思路保持连贯性．更深刻的理解讲师的内容．模式，就是每一部分内容之间的关联性．这是按培训内容的内在逻辑采取的表达方式．通常采用的模式有几种：第一种：时间式，即按时间的先后排叙．这是最常用也最被人理解的方式．第二种是分类式；各个部门是并列关系．比如：人成功的五大因素：１．情绪控制（情商）２．健康的身体（健商）３．财务管理（财商）４．时间管理．５．人际关系．第三种．提问和解决方案式．比如《时间管理》就可以按为什么需要时间管理，然后回答时间管理意义。同时怎么样有效的时间管理，然后回答的方式。第四种。比较或者类比式。通过展示对于同一问题的几种方案来阐述。此外，培训的结构还有其他多种方式，同时通常一堂时间比较长的培训（三小时以上）往往是结合几种结构模式，相互协调。很多培训讲师问题就出在这里，要么是没有一个模式，要么是几种模式都用。结果显得很混乱。所以讲师做教材案时一定要首先选定一个模式。深刻的把握各个培训内容的内在关系。同时在培训现场也可以通过幻灯片的方式或者给学员提纲的方式把逻辑展示出来，以避免学员处在运里雾里中。同时对于从事培训管理的ＨＲ们，在选择培训讲师时，依据讲师发过来的资料提纲就可以判断这讲师是否专业或者是否合适。如果他提供的最基本的提纲都缺乏逻辑性，更不要说现场培训了。 第三点＂主次不分．　　这点是很多培训师最容易犯的错误，尤其是大牌讲师．这类讲师知识丰富．滋意汪洋／纵横捭阖．引经据典，洋洋洒洒．听起来很爽，时间过的很很快，学员感觉也很好．但是学了后总觉得抓不住重点，不知道讲师到底讲的重点是什么？是否讲的每一点都很重要，但是就是没有重点．　　培训经验不太丰富的讲师也会犯这种错误．产生这种情况的另外一个原因是：讲师的性格偏向于完美型性格，这种性格的讲师主观上是为学员着想，他觉得很多内容都很重要，希望把所有内容都讲出来．结果就是什么都没有深入．浮光略影．没有主次．　　这里从讲师的幻灯片就可以看出来．幻灯片做的厚厚的一大本，讲课的是时候其实就是着幻灯片念．这是最让学员反感的．关于幻灯片的制作后面会讲到．其实一堂好的培训也应该遵循２０／８０法则．重点的地方，尤其是表达主旨的地方花的精力和时间，阐述讲解是应该最多的．其他次要的是一带而过．这样一来张驰有度，轻重分明．对于学员无论是在现场学习还是在今后的实际运用中才能把握重点．真正有实际的效果．　　作为组织培训的负责人在请某位讲师，以及看到讲师提供的资料时也应该可以看出来．如果没有领悟，应该及时咨询讲师．这样一来从某些方面也可以引导一下讲师．以保证培训取得更好的效果．　　一堂培训效果的影响因素，讲师最重要的，但是作为培训的组织者如果知道这些方面，让自己也是半个讲师，对于培训效果是个很好的保证． 第四点．论证不足 　　一个好的培训．除了传递知识和传播信息之外．最重要的功能之一就是进行说服．这点前面已经提到．所以作为培训，其实就是．提出论点．提供论据进行论证的过程．即所谓的三段式：论点．论据．论证．　　很多培训课程，学员学了过后留下印象不深，或者不能让学员赞同．尤其是阐述一个新的或者有争议的观点时，最容易发生这种情况．　其根源就是培训师对于某些观点论证不足，没有提供充分的论据进行阐述．从而导致论点很空洞．感觉没有说服力．产生这种情况的原因：　　一方面是讲师准备不充分，花的时间和精力把不够；　　　另一方面的是讲师自己没有搞懂．在某方面有欠缺．但是又觉得应该讲这部分．还有一方面的是讲师缺乏表达技巧和方法．　所以很多讲师就人云亦云，讲一些放之四海而皆准，大家都知道的东