如何确定青少年科技小论的选题.doc

学科：语文 类型：论文 题目：如何确定青少年科技小论文的选题 单位：广东省惠州市第十一小学 姓名：任 萍 时间：2011年9月 如何确定青少年科技小论文的选题 内容摘要：青少年科技小论文是科技活动的总结，是在科技实践活动的基础上进行分析归纳、演绎推理、类比想象、抽象概括，从而得出具有普遍推广意义的新规律、新理论、新假设等结论。写作科技小论文，是进行科学探索，了解和学习科学研究的一般方法，提高学生科技素质和培养创造型人才的途径。科技小论文的选题是写作的前提条件、是成功的关键因素，掌握选题的方法至关重要。 关键词：科技小论文、选题、质疑 思维 目前，在我国学校日常教育中偏重于学生对学科知识的掌握，往往忽视了对学生科学素养的培养，学生的学习方式大多是“填鸭式”，虽然新课程改革实施了多年，但是或由于班额过大、或由于课堂调控能力不足、或由于场地资源有限等原因，“合作交流讨论”的学习方式也只能“昙花一现”、流于形式；而美国的基础教育向来重视学生的动手能力的培养，而我们恰恰缺的就是这一点。我们的学生考试成绩很好，但动手能力较弱。我们应该在坚持好的做法的同时，注重学生动手能力的培养。动手能力从哪里来？从过程中来，从亲身体验中来，将亲身体验的过程用文字的形式表述出来，科技小论文就是最好的表达方式之一。 我国著名教育家陶行知老先生曾说：“人人是创造之人，时时是创造之时”。作为老师，我们要想尽一切办法激发孩子们的想象能力，让他们时常闪耀出创新的火花。《语文课程标准》强调：“作文要运用联想和想象，要写出想象中的事物，要写想象作文”， 启发学生想象，可以使学生对原始朦胧观点、设想、方法、理论、假设进行加工改造，突破时空限制，创造崭新形象。同时还强调了综合性学习的重要性即“用口头或图文等方式表达自己的观察所得、表达自己的见闻和感想，书面与口头结合表达自己的观察所得”“跨领域学习目标的综合即拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透、整合中开拓视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”新课程标准的这一要求，适应了当今时代发展的需要，为推进学校的素质教育有着重要的促进作用。 当前在中小学作文教学中，教师视作文为难事、苦事，怕教、不懂教者有之，敷衍塞责者有之，劳而少功者有之；而学生在作文时出现了难写、怕写、“千人一面”和“假、大、空”等现象。 因此，为了不断发掘学生聪明才智、培养实践创新能力、发展个性特长、不断增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，进而逐步解决目前作文教学的弊端，指导学生写作科技小论文，就是将探究性学习方式与学生个人兴趣爱好有机结合，把实验研究论证结果以论文形式表达出来，构建起了课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系，为学生拓展了学习空间，增加了语文实践的机会，激发了学生的写作热情和创新欲望。具体方法是： 一、界定概念，明确文体 科技小论文即青少年科学论文，是指青少年学生参加科技活动、综合实践课等研究性学习过程中产生的具有创新性的作品，是青少年学生模仿科学家，对身边的某种事物所进行的浅显性研究成果，科技小论文的格式与学术论文的格式基本相同，特点都是具有一定的创新性、科学性和实用性，不同的仅仅是程度不同。因此，科技小论文不能有科学错误！ 科技小论文是一种特定格式的应用文，不是科普文章！也不是普通的有关科技的作文！更不是小学语文教科书中的说明文、科学小品文等；它与一般的中、小学作文不同，一般不用成语，少用形容词，用最朴素的语言进行描述，调查结果最好用图表形式表示，还要提出自己的新见解、新建议。 在某种程度上说，青少年科技小论文是学生写作能力的一个综合运用，又要有科学家观察、探究事物的方法和表达方式。 也许有人会心存疑虑：这也太难了吧？不过，在了解了特点、掌握了方法之后，学生会认为写作小论文也是一件很有意思的事情：首先因为它不是强迫学生被动接受一向不愿完成的任务，而是结合学生的兴趣爱好，激发他们积极主动探究的热情；其次写作科技小论文是一种适合孩子身心发育特点、学习特点的一种学习方式的变革：青少年学生大多活泼好动、精力旺盛、喜欢探究，这样通过在生活中开展体验活动，引导他们将体验研究和写作乐趣紧密结合，才能够真正做到“亲身经历，真情实感”“我手写我心”我口写我心“，最终消除写作不良心理、走些写作困境，而且在活动过程中，学生对科学的兴趣日益提高，科学的方法、态度、素养也得到了一定程度的培养和激发，这真是”一石数鸟“啊！ 二、了解特点，掌握要求 科技小论文按学科分类，包括自然科学和部分社会科学的学科内容，共有13个，分别是：数学、物理学、化学、微生物学、环境科学、生物化学、医药与健康学、工程学、计算机科学、动物学、植物学、地球与空间科