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“同行” 科技界的科学家们其实彼此间都互为竞争对手，但是真正的竞争对手应用的态度是勇敢承认他人的的科研成果，彼此在科学的前进道路上互相给予友谊和温暖，才能真正共同创造科学成就、造福人类；而不是依仗权威身份蔑视他人，不尊重他人的功绩，其他同行也是这样。 观点：同行是对手，也有可能成为朋友。 ①彼此为同行，就有机会认识并可能成为朋友；袁隆平与斯瓦米纳森是水稻研究界的同行，在国际交流合作的过程中，两人结成了朋友。 ②同行的认可，又能给人带来温暖，感受到自己的价值。在国际学术报告会上，屏幕上赫然打出的巨幅头像及“杂交水稻之父”的评价，让袁隆平感受到了来自同行的真诚友谊和温暖。所以说，同行也有可能成为朋友，收获真诚和友爱。 * * 高考新课标卷 吉林一中 付 丽 实用类文本阅读（人物传记） 探究题解题指导 探究题解题指导 考点解读（是什么） 探究即探寻研究，就是围绕一定的问题情境，提出观点，深入剖析，有所启示。它是有“我”有“思”的解读。 考点要求（考什么） （1）从不同角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。 （2）探讨作者的写作背景和写作意图。 （3）探讨文本中的某些问题，提出自己的见解。 探 究 探究题解题指导 实用类文本阅读 传 记 文体特征：借助具体事例和 典型细节来展示传主的个性特征与精神风貌。 高考示例（怎么考） （4） 袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严“打了一仗”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊 “将更加长久”。请你就对“同行” “尊严” “友谊”三个方面的理解，任选一个方面， 结合全文，谈谈你的看法。（2010《杂交水稻之父》） 考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神 探究题解题指导 高考示例（怎么考） （4） 袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严“打了一仗”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊 “将更加长久”。请你就对“同行” “尊严” “友谊”三个方面的理解，任选一个方面， 结合全文，谈谈你的看法。（2010《杂交水稻之父》） 考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神 探究题解题指导 探究题解题指导 学生答案示例（一） 学生答案示例（二） 同行之间应该互相尊重，光明正大的竞争。 在文章中，无论是袁隆平还是斯瓦米纳森都是让人尊敬的人。他们是同行，虽然会在学术能方面产生分歧，但有两样他们是相通的，一个是爱国，一个是宽广的胸怀，袁隆平到美国参加研究，面对已高出国内十倍的工资仍旧严正抗议，不是因为他在乎钱财，而是在维护中国科学家的尊严，纳森博士给对方的低工资，也是怕给美国“丢份”，是为了维护美国的尊严。两人为尊严“打了一仗”，但却“不打不相识”成了朋友。 探究题解题指导 学生答案示例（三） 一个人无论出身贫富，都要有尊严。 尊严是让别人由心中敬畏你的基础。不管身世高低，不管成就大小，只要先自身有了尊严，才能堂堂正正的做人。无论何时何地，都要维护自己和祖国的尊严。袁隆平在第一次合作研究时，索要更多的工资，并不是为了钱，为的更是中国科学家的尊严。他出门在外，时时刻刻都在维护着祖国的尊严。因此，受到了别人的尊重，重新把他定为特别研究员。尊严在袁隆平身上表现得淋漓尽致。 探究题解题指导 实用类文本阅读 参考答案示例 维护尊严，既要斗争又要有一定的让步。 ①斯瓦米纳森曾因为担心“丢份”而“歧视”袁隆平，当看到袁隆平“准备拂袖而去”时就马上让步；当他亲眼看到袁隆平的伟大成果后就主动为之正名，维护了彼此的尊严。 ② 袁隆平为维护中国科学家的尊严，向斯瓦米纳森提出严正抗议， “斗争”到底，最终赢得了尊重。 所以说，维护尊严既要斗争又要有一定的让步。 常见失误 1、偏离题意 2、脱离文本 3、表述随意 审准题干 选好角度 依从文本 有理有据 条理清晰 规范表述 探究题解题指导 解题对策 探究题一般表述格式 1、明确观点： 2、阐述理由： 3、总结呼应：重申观点 三段论式 探究题解题指导 实用类文本阅读 探究题的类型 （4） 袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严“打了一仗”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊 “将更加长久”。请你就对“同行” “尊严” “友谊”三个方面的理解，任选一个方面， 结合全文，谈谈你的看法。（8分） 提供话题型 探究题的类型 叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛”来自勉。依据传记内容，探究文中哪一方面已经体现了叶圣陶的“孺子牛”襟怀。请简要论述。 （2007课标