彰显艺体特色 实现跨越发展(定稿后).doc

彰显艺体特色 实现跨越发展 黑龙江省农垦建三江管理局第二高级中学申报全国特色学校材料 建三江第二高级中学始建于2000年，现有30个教学班、在校生1468人，其中24个特长班（美术班15个、体育班3个、电编班6个）、特长生1059人。创建之初，学校硬件不算好、师资不算强、生源不算优。短短几年，学校以最底层的生源、最年轻的师资、最薄弱的硬件，创造了垦区办学史上的一个奇迹，高考成绩连续多年位列垦区同类学校榜首。成绩的取得源于学校倾力打造艺体办学特色、倾心创优艺体教育品牌。 一、以突出艺体特长为统领，构思特色学校发展 特色提升质量、特色创优品牌、特色促进发展，学校坚持把艺体特长办学摆在优先发展的战略位置，坚持把艺体特长办学贯穿于学校发展的始终。一是创办之初理念先行。作为管理局一所普通高中，学校招收的生源大都是中考1100名后的学生，面对举步维艰的困境，学校党委经过深刻思考、多方探索，统一思想、达成共识，确立了意识超前、符合实际、富于创新的“平等教育、精细管理、特色办学”的办学理念和“精办理科、发展文科、突出特长”的发展思路。二是发展之时理念引导。学校紧紧围绕艺体特长办学，不断完善基础设施、创新教学方式、加强师资建设、丰富教研活动、推进精细管理，现已步入良性发展的轨道。当前，学校间竞争正由规模扩张的外延竞争转向提升质量的内涵竞争，学校将坚持特色办学不动摇，丰富特色办学新内涵，提高办学效益新增长点。三是辉煌之际理念统领。艺体特长教育现已成为学校高考稳定的增长点。特色办学呈现三大特点：一是时间长，学校尝试艺体特长教育已达11个年头，形成了独具特色的校园文化底蕴。二是人数多，特长生数量由最初的30人发展到现今的1059人，十年间增长了35倍。三是效果好，特长生高考入段连续三年突破100人大关，2011年二表录取143人，特长生录取135人，占录取总数的94.4%，成为学校高考升学的主力军。 二、以优化师资队伍为根本，推动特色学校发展 创一流教育必须打造一流的队伍，建一流名校必须培养一流的师资。近年来，学校创新培养方式、构建培训模式，努力打造一支德才兼备、素质优良、充满活力的教师队伍。学校现有专任教师116人，平均教龄32岁，平均教龄7年，教师队伍基本实现“年轻化、知识化、专业化”的三化目标。一是创新“结对子、引路子”的培养方式。学校每年组织开展“稻香杯”教师基本功展评活动，深入实施“青蓝工程”和“领雁工程”。通过新老教师“结对子”，骨干教师“引路子”的方式，快速提升青年教师教育教学能力。老教师在教学上多帮助、业务上多沟通、思想上多关心，引导青年教师教学上求进、业务上求精、能力上求强，促进青年教师队伍整体水平提升。二是构建“走出去、请进来”的培训模式。学校每年广邀省内教育专家、一线名师来校讲学，邀请哈市秋实中学的管理团队来校做专题讲座，传递学校管理的丰富实践和宝贵经验。在采他山之石，博众家之长的同时，学校还经常组织骨干教师走出校门，远赴哈一中与哈122中取经学习。通过参观考察、学习交流，学习了新知识、开拓了新思路、树立了新理念，促进了教师业务水平的提高。三是营造“贤者上、能者劳”的用人氛围。对有潜质、有前途、有后劲的青年教师大力扶植、重点培养、精心锤炼，给德才兼备的人“压担子”，给实绩突出的人“搭台子”，给群众公认的人“铺路子”，鼓励青年教师教特长班、带毕业班、做班主任，真正让肯干事的人受尊敬、能干事的人有舞台、干成事的人有位置，努力营造一个良好的用人氛围，促使越来越多的优秀人才脱颖而出。 三、以强化教学管理为重点，支撑特色学校发展 教学管理是学校管理中心环节，学校不断完善教学质量评价体系，对学科教学进行动态分析、跟踪指导，科学评价教师工作业绩，建立校领导听评课制度，形成狠抓质量的良好风气。一是深化课堂教学改革。学校要求教师关注课堂教学，注重“三个挖潜”：降低重心，在学困生上挖潜；关注过程，在细微之处挖潜；达到学会，在学法之上挖潜。注重“三个提高”：把着眼点放在激发学生学习兴趣、提高学习能力上来，把着力点放在引导学生应用知识、提高实践能力上来，把突破点放在培养学生创新精神、提高创新能力上来。二是探究特长教学模式。随着高考竞争日趋激烈，对特长生要求越来越高，美术已由写生形式发展为默写形式，无形中加大了术科统考的难度。实践中，学校探究、摸索出一套“引导—体验—创新—想象”的开放性的教学模式。采用音乐感染法、故事诱导法、展示画面法、直观演示法等多种形式开展教学活动，充分激发了学生主动学习、持久学习的兴趣。三是注重培养学生特长。针对学生之间存在的个体差异，实施“合格+特长”的培养策略，在艺体特长教学中采用“因材施教”、“培优补差”的教学方法，对程度良好的学生高标准，严要求，精益求精；对中等生制定追赶目标并督促其定期赶上；对程度差的学生不排斥、不