心理发展六年级.doc

第一单元 学会表达 第一课 提高口头表达能力 教学内容：课本P1—P6 教学目的： 1、语言是交流的工具，所以要努力提高口头表达能力。 2、在日常生活中，懂得用正确的语调来说自己所要表达的语言意思。 教学过程： 一、“讲故事” 学生自读故事 1、交流问题：为什么财主请的客人都走了呢？ 2、讨论：你在日常生活中有过或看到过类似的事情吗？ 3、小结：语言是正确的交流工具，所以要努力提高口头表达的能力。 二、“看一看、想一想” 小组内交流图画内容 教师小结：说话的音量大小、音调的高低、语速的快慢，都会表达出不同的感情，收到不同的效果。 三、学习理解“心理学家的话” 四、完成P4“练一练” 五、有感情地朗读“雄伟的天安门”。 六、完成P6练习 第二课 提高书面表达能力 教学内容：课本P7—P13 教学目的： 培养思维能力，提高思维质量，积累丰富的词汇，有助于提高书面表达水平。 让学生明确自己书面表达的优点与不足。 教学过程： 完成P7“读读、想想、说说” 学生独立完成，交流、汇报。 小结：用文字来表达思想和情感的言语活动叫书面语言，它比口头语言更严谨、更完整、更有系统性和逻辑性。 练习：给同学些一句毕业赠言。 “妙笔生花” 小组内完成，推荐汇报、 小结：书面语言修饰得当，会使语言表达效果更生动鲜明，富有感染力。 完成P11—13“练一练” 小组内完成 小结：培养思维能力，提高思维质量，积累丰富的词汇，有助于提高书面表达水平。 第三课 勤学多练提高表达能力 教学内容：课本P14—P18 教学目的： 明确：要使人明白你说话的意图，增加语言的感染力，就要恰当运用语音、语调、语气和音量。 教学过程： 游戏：击鼓传花 游戏 评议：谁表达得好，好在哪里，说说理由。 小结：描述事物时特征要抓准，中心要明确，语言要生动、具体、形象。 情景表演 分小组准备 表演 评议 完成P16—17“练一练“ 小组内完成 完成P18“练习” 小结：语气重音词的改变，会使这句话的含义发生变化。要使人明白你说话的意图，增加语言的感染力，就要恰当运用语音、语调、语气和音量。 第二单元 学会做事 第一课 自己的事自己做 教学内容：课本P19—P20 教学目的：让学生明白“事业常成于坚忍，毁于急躁”的道理。 教学过程： 完成“你会做吗” 独立完成，小组内交流 完成“试一试” 交流：做事要有条理，想好先干什么，后干什么，这样才能成功。 练一练： 做好一件事，还要需要什么呢？把讨论结果填在图中。请你把感受最深的事说给大家听。 小结：事业常成于坚忍，毁于急躁。 第二课 今日事今日做 教学内容：课本P21—P22 教学目的：让学生明白“做事要分清轻重缓急，敢于舍弃细枝末节的小事，这是高效率做事的妙招。” 教学过程： 小组讨论：图画中“今日”行为，会给“明日”带来什么结果。 完成表格 推荐汇报 讨论：你是不是也爱说：“明天再做吧！”“明日复明日”的危害是什么？你能做到今日事今日毕吗？ 听故事 小结：做事要分清轻重缓急，敢于舍弃细枝末节的小事，这是高效率做事的妙招。 第三单元 学会交往 第一课 你的人缘好吗 教学内容：课本P23—P26 教学目的：学会与人和睦相处 教学过程： 读故事 讨论：同学们你觉得小兔的人缘好吗？它和哪些小动物进行了交往，它是怎样做的？谈谈你的理解。 书面表达 小组内完成“检测你自己” 小结：好人缘不是天生就有的，要靠我们去交往，积极交往！ 完成P25“做一做” 集体完成“试一试” 写下心得 完成书面练习：让自己有好人缘，你还有什么好方法？ 第二课 交往——健康成长的金钥匙 教学内容：课本P27—P31 教学目的：让学生明白要和同学和睦相处 教学过程： 一、“情景看台” 小组内完成：找同学和你一起演一演，想一想。 二、小组讨论： 1、我的交往标准是什么？ 2、同学们喜欢和什么样的人交往？ 3、书面完成 三、观察P29—31图画 交流、讨论 四、完成“帮一帮” 你与人交往的过程中遇到过困难吗？说出来，请你的老师或朋友帮你出出主意。 第三课 交往秘技 教学内容：课本P32—P35 教学目的：初步明白 一个人成功的因素58℅来自社交和处世。有些人总在埋怨“别人不好”，其实人际关系的钥匙就掌握在自己手中。 教学过程： 完成P32“提高交往能力的三部曲” 小组内交流 交流：1、你重视给别人留下的第一印象吗？ 了解朋友，也要让朋友了解自己。 交往能力自我鉴定 否定看法填涂 小组交流，推荐汇报心得 总结 4