教育学考试专用小抄 完美小抄 教育学复习必备.docVIP

一、什么是教育学:教育学是研究教育现象，探讨教育问题，揭示教育规律的一门科学。 二、教育学的研究对象:它的研究对象就是教育、教学现象和教育问题。 三、教育学的研究任务:本学科的根本任务在于揭示教育规律，为制定教育工作原理、教育原则、确定教育内容和教育方法提供科学的认识和依据。 一、教育起源辩说：生物起源说、心理起源、交往起源说、教育的劳动起源说 二、专门的学校教育是进入奴隶社会以后才出现的。痒是我国最早的学校教育机构。 一、教育的本质：是有目的的培养人的社会活动。对于学校教育来说，它具有目的性，规定性，计划性等特点。 二、原始社会教育的基本特点 1、教育的社会性和无阶级性。2、教育和社会生活、生产劳动的密切结合。 3、言传身教和模仿是教育的主要手段。 二、欧洲奴隶社会的教育：存在过斯巴达和雅典两类学校教育的典型。 一、近代学校教育改革的内容：1、推动国民义务教育制度。2、拓宽教学内容，大量增加自然科学知识。3、创设新的教学组织形式和教学方法。 (二)我国近代的学校教育 1、1840年鸦片战争以后的教育属于半殖民半封建社会的教育。2、辛亥革命时期，资产阶级革命民主派进一步实行资本主义的教育制度。3、国民党时期的教育制度：抄袭美国，实行“6334”制。4、新民主主义时期：是民族的、科学的、大众的教育。 一、现代学校教育的发展趋势： 1、重视早期教育。2、延长义务教育年限。3、教育结构多样化。4、注重教学改革。 一、遗传为人的发展提供了物质基础 （1）遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。（2）遗传素质的发展过程决定着年轻一代身心发展的年龄特征。（3）遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用。（4）遗传素质具有可塑性。 二、环境在人的发展中的作用(具有一定的制约作用) （1）环境是指人生活于其中，能影响人的一切外部条件的总合，它包括自然环境和社会环境两大部分。对人的发展起重要影响的是社会环境。（2）环境对于不同的人其作用不同，它取决于个体的实践活动。3）环境对人的作用是自发的 三、教育对人的发展起主导作用 （1）教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展。（2）学校教育能对其它各种环境因素加以控制，选择有利于青少年发展的因素，克服和排除那些有害于青少年发展的因素。（3）教育是通过专门培训出来的教师所进行的活动，对学生的作用力比较强。 第二节人的发展对教育的制约 第一，教育要适应人的发展的顺序性，循序渐进的促进学生的身心发展。 第二，教育要适应人的发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不同。 第三，教育要适应人的发展的不均衡性，加强身心发展关键期的教育。 第四，教育要适应人的发展的稳定性和可变性，在教育内容和方法上相应变化，加速青少年的身心发展。 第五，教育要适应人的个别差异性，做到因材施教。 一、教育与社会生产力相互制约 1，生产力制约着教育；2，教育又反作用于生产力，制约生产力的发展。 二、教育和社会政治经济相互制约 （1）政治经济对教育的制约作用。 （2）教育对社会政治经济的反作用。 三、教育的相对独立性 （1）教育本身具有继承性 （2）教育要受其它社会意识形态的影响 （3）教育与社会政治经济发展不平衡一、教育是我国社会主义现代化建设的战略重点 二、教育是两个文明建设的重要前提 (1)社会主义现代化建设分为物质文明建设和精神文明建设，而教育在这两个文明建设中具有重要意义。 (2)教育不仅创造社会的物质财富，同时在社会主义精神文明建设中也起重大作用。 三、全方位落实教育的战略地位，使之更好地为现代化建设服务 (1)树立教育先行观念，克服轻视教育的短期行为(2)加强领导，统一部署，增加教育投入(3)尊重知识，尊重人才，倡导尊师重教的良好风尚(4)深化教育改革，使教育更好地为社会主义现代化建设服务 一、教育目的是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。它是教育的质量观。 （三）研究教育目的的意义 1、教育目的和教育活动的关系2、教育目的对广大教育工作者的全部工作具有极其重大的指导意义3、教育目的也是受教育者进行自我教育的努力方向 二、制约教育目的制定的因素 （1）教育目的的社会制约性（2）教育目的受社会制约性的观点是马克思主义关于教育目的的基本观点。（3）教育目的受教育者的自身特点的制约。 三、我国教育方针的基本点 1、培养“劳动者”，或“社会主义建设人才”。脑力和体力劳动相结合的劳动者。 2、要求全面发展的有理想有道德有文化有纪律的建设者3、培养具有创造性的人才4、充分发展学生的个性。 一、教育内容：是实现教育目的所实施的各方面教育的总程。 二、我国社会主义教育内容：是根据社会主义