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Chapter6 Colours we see Part B说课稿 一. 教材分析：本节课是教材第单元Colours we see Part的内容，Part A部分中关于颜色的单词基础上再学习问颜色的句子，what colour is it?and what colour are they?,围绕本课新授，穿插一些Activities，。另外本课的贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。 . 学情分析：在学习本节课前，学生已学了red,blue, yellow, green,blue,brown,black,white 这个颜色单词，学生对于色彩这方面内容较感兴趣，学生对于表示色彩的单词理解率可达 85%，表达率可达 75%，因此在前节课词汇学习的基础上，再学习提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去单词，学生更易理解，学得更快。 . 教学目标：通过对“新课标”的认真学习和深入领会，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。因此在教学过程中我努力做到在帮助学生巩固旧知识的同时，力求创设良好的英语环境，以灵活新颖的教学形式，调动学生的积极性，使学生主动参与英语知识的学习、操练与交际活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。所以我根据本节课的特点，制定了以下教学目标： (1) a. 进一步巩固以学过的颜色单词：blue, green, yellow, red,pink,orange, brown b. 初步运用句子：What color is it? Its... (2) 技能目标 通过学习、活动等形式提高学生的英语表达能力。 （3）情感态度目标： a. 采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标。 b. 培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活。4. 教学重点和难点 a. 重点： 1、掌握两种基本句型，能读、认、说、听句子。 b. 难点： 单复数问法的区别，what colour is it?and what colour are they?的用法和答语。 5. 课前准备：录音机、录音机带、颜色单词卡片、 小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，三年级学生刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。1. 在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意。2. 按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、录像、多媒体的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。 在教学中注重引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。我了以下的教学环节： 1. ──游戏导入，复习单词 通过课件展示红绿灯，通过学习口令：red red stop,yellow,yellow, wait,green,green,go go go 引入单词的复习。同时通过这个活动的设计，让学生明白遵守交通规则的必要性。 2. 新课的讲解──启发诱导，教学新知。 小学生对色彩有着较强的敏感程度,色彩鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣。首先，让学生用 复习颜色；其次利用蜡笔、颜色卡、颜色转盘等色彩鲜明的教具，使学生眼前一亮，吸引了全体学生的注意力，教授新单词。每学一个颜色单词时，都用动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴趣。教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。 3. 为了调动学生学习的积极性，我先利用，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。再以不同的“猜”的游戏来让学生主动参与，体验学习、以此保持他们学习单词的兴趣。游戏是学生酷爱的活动，所以本环节了四个情景游戏，让学生在情景以致用，强化新知，巩固新知，循序渐进地达到学习目标。 4. 做，既训练了听力，也巩固本节课的所学内容。 5.