- 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
中学课堂教学体会
林军
内容摘要:随着中学新课程实验工作问题。课堂教学改革新课程教学新课程教学课堂教学新课程实验工作问题。在教学管理、课堂教学、课程资源、质量管理和教研方式等方面课堂教学改革新课程教学一扎实的课充实的课丰实的课平实的课一真实的课一堂课是不是好课,既要看结果,又要看过程。教与学两个方面的互动从教师教的角度来看课堂关注预目标,关注生成性目标课不完全预设的结果从学生学的角度来看参与经历、体验、探索等过程获得知识、情感、能力。新课程教学有的教师将课程的理念理解为“学生中心”于是在课堂上,活动教师自主或者只是对少数学生有没有效率在课程实施过程中,由于长时间形成的教学观念和教学习惯的巨大影响,教师和学生的关系没有发生实质性的改变,依然是教师给予,学生接受适应课改教学评价和考试制度实际要求课程理念普通高中课程的设计与实施有利于教师教学理念的更新,有利于教学方式的转变,倡导灵活运用多样化的教学手段和方法,为学生的自主学习创造必要的前提。新课程理念课堂教学改革新课程教学教师完全预设关注生成性目标学习方式的转变,参与经历、体验、探索等过程获得知识、情感、能力。为学生的自主学习创造必要的发挥主体性、积极性与参与性,培养探究问题的能力和实事求是的科学态度,提高创新意识和实践能力。
①钟启泉:《课堂改革:学校改革的中心》,《全球教育展望》,2004年第3期
②叶澜:《一堂好课的基本要求新课程背景下如何评价一堂课摘《人民教育》2004年第11期教师不能让“鼠标”牵着鼻子走普通高中历史课程年月
1
文档评论(0)