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中学课堂教学体会
林军
内容摘要：随着中学新课程实验工作问题。课堂教学改革新课程教学新课程教学课堂教学新课程实验工作问题。在教学管理、课堂教学、课程资源、质量管理和教研方式等方面课堂教学改革新课程教学一扎实的课充实的课丰实的课平实的课一真实的课一堂课是不是好课，既要看结果，又要看过程。教与学两个方面的互动从教师教的角度来看课堂关注预目标，关注生成性目标课不完全预设的结果从学生学的角度来看参与经历、体验、探索等过程获得知识、情感、能力。新课程教学有的教师将课程的理念理解为“学生中心”于是在课堂上，活动教师自主或者只是对少数学生有没有效率在课程实施过程中，由于长时间形成的教学观念和教学习惯的巨大影响，教师和学生的关系没有发生实质性的改变，依然是教师给予，学生接受适应课改教学评价和考试制度实际要求课程理念普通高中课程的设计与实施有利于教师教学理念的更新，有利于教学方式的转变，倡导灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创造必要的前提。新课程理念课堂教学改革新课程教学教师完全预设关注生成性目标学习方式的转变，参与经历、体验、探索等过程获得知识、情感、能力。为学生的自主学习创造必要的发挥主体性、积极性与参与性，培养探究问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。
①钟启泉：《课堂改革：学校改革的中心》，《全球教育展望》，2004年第3期
②叶澜：《一堂好课的基本要求新课程背景下如何评价一堂课摘《人民教育》2004年第11期教师不能让“鼠标”牵着鼻子走普通高中历史课程年月
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