二次根式的说课.ppt

（1）二次根式的概念 （2）根号内字母的取值范围 （3）二次根式的值 （三）归纳总结 深化理解 * * * * * * * 教材分析 教法与学法分析 教学反思 说课程序 教学过程分析 1、地位与作用 2、教学目标 3、教学重点和难点 1、地位与作用 “二次根式”是《课程标准》“数与代数”的重要内容。本章是在第13章的基础上，进一步研究二次根式的概念，性质和运算。本章内容与已学内容“实数”“整式”“勾股定理”联系紧密，同时也是以后将要学习的“锐角三角函数”“一元二次方程”和“二次函数”等内容的重要基础。第一节研究了二次根式的概念和性质。它是学习本章的关键，它也是学习二次根式的化简和运算的依据。我所说的第一课时二次根式的意义这一节。 2、教学目标 知识目标 能力目标 情感态度与价值观 2、教学目标 知识目标 (1) 经历二次根式概念的发生过程； (2)了解二次根式的概念； (3)理解二次根式何时有意义，何时无意义，会在简单情况下求根号内所含字母的取值范围； (4)会求二次根式的值。 2、教学目标 经过探索二次根式是否有意义：发展学生观察、分析、发现问题的能力。 能力目标 情感态度与价值观 通过本节课的学习培养学生：准确归纳概念的科学精神。 2、教学目标 重点 二次根式的概念；二次根式的被开放数非负性的灵活运用。 3、教学重点和难点 难点 确定二次根式中字母的取值范围。二次根式双重非负性的应用。 教材分析 教法与学法分析 教学设计 说课程序 教学过程分析 本节课主要采用自主学习，合作探究，引领提升的方式展开教学。依据学生的年龄特点和已有的知识基础，先提出问题，让学生探讨、分析问题，师生共同归纳，得出概念。再对概念的内涵进行分析，本节课注重加强知识间的纵向联系，因为在判断二次函数的图像与x轴是否有交点时，会遇到根的判别式中被开方数小于0的情形，这些都需要深刻理解二次根式的意义，为后续学习打下坚实的基础。 教材分析 教法与学法分析 教学设计 说课程序 教学过程分析 （一）复习提问 以旧引新 回忆平方根定义，思考下列问题： 如果x2=3，那么x=_______ 把 代入式子x2=3，又可得到什么式子呢？ （回忆探讨上面的练习，做一做） 如果x2=11，x2=0，x2=a呢？ 学生回答：（ ）2=3 知识回顾 什么叫做平方根? 知识回顾 一般地，如果一个数的平方等于a，那么这个数叫做a的平方根。 什么叫算术平方根? 如果 ，那么x成为a的称算术平方根。 （二）引导启发 构建新知 用带有根号的式子填空，看看写出的结果有什么特点。 （1）要做一个两条直角边的长分别为7cm和4cm的三角尺，斜边的长应为 （ ）cm （2）面积为S的正方形的边长为（ ） （3）要修建一个面积为6.28m2的圆形喷水池，它的半径为 （ ） m（∏取3.14） （4）一个物体从高处自由落下，落到地面所用的时间t（单位:s）与开始落下时的高度h（单位：m）满足关系h=5t2.如果用含有h的式子表示t，则t=（） （二）引导启发 构建新知 温馨提示：a可以是表示具体的数，也可以表示字母，只要a是 表示一个非负数的代数式就可以。 思考： 中x+2须满足什么条件呢？ 你能知道，当x是怎么样实数时 在实数 范围内有意义呢？ 应用新知 例1、求下列二次根式中字母a的取值范围： 练习游戏： x取何值时，下列各式在实数范围内有意义？ （分组抢答） （1） （2） （3） （4） （5） + 游戏规则，每出示一题，完成后可举手抢答， 并将解答过程利用幻灯在屏幕上显示。根据答 题情况评选出优胜组。 练习2：若 + =0，求a、b的值。 解 ∵（ x+2 )2 ≥0， ≥0， （x+2）2+ =0 ∴ （x+2 )2 =0， =0 解得x=-2 y=0 ∴　xy =(-2)0=1 例2：已知（x+2）2 + =0，求xy=？ 已知a.b为实数，且满足 求a 的值. 例8、星期天，张琪的妈妈和张琪做了一个小游戏。张琪的妈妈说：“你现在学习了二次根式，若x表示 的整数部分，y 代