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同底数幂的乘法(导学案) 班级 姓名 学习目标： 1、理解同底数幂的乘法法则； 2、运用同底数幂的乘法法则解决一些实际问题； 3、在进一步体会幂的意义时，发展推理能力和有条理的表达能力； 4、通过“同底数幂的乘法法则”的推导和应用，使学生初步理解特殊到一般，一般到特殊的认知规律。 学习重点：正确理解同底数幂的乘法法则 学习难点：正确理解和应用同底数幂的乘法法则 学习过程： 一、提出问题，创设情境 回顾：表示 ，这种运算叫做 ，这种运算的结果叫 ，其中叫做 ，是 。 (观察右图，体会概念) 问题：一种电子计算机每秒可进行次运算，它工作1012×103=×（10×10×10）==1015．通过观察可以发现1012、103这两个因数是底数幂的形式，所以我们把像1012×103的运算叫做同底数幂的乘法 例1计算（1）25×22（2）a3·a2 3）5m·5n（m、n（1）（2） （3） 得到结论： （1）特点：这三个式子都是底数 的幂 ．相乘结果的底数与原来底数 ，指数是原来两个幂的 ． （2）一般性结论： am·an表示同底数幂的乘法．根据幂的意义可得：am·an=·==am+n am·an=am+n（m、n都是正整数） 即为： （3）分析：底数不变，指数相加。底数不相同时，不能用此法则。 例2计算： （1）x2·x5 （2）a·a6 （3）2×24×23 （4）xm·x3m+1例]计算am·an·ap后，能找到 三、深入分析 1.两个特例，底数互为相反数。 例：计算：（-a）2a6 2．当底数为一个多项式的时候，我们可以把这个多项式看成一个整体 例：计算 （a+b）2×(a+b)4×[-(a+b)]7 练习： （-a）2a4= = （-）6= = （）×(m-n)4×(n-m)7= = 四、课堂反馈 1、计算： （1）x10 · x= （2）10×102×104 = （3）x5 ·x ·x3= （4）y4·y3·y2·y = 2、下面的计算对不对？如果不对，怎样改正？ （1）b5 · b5= 2b5 （ ）（2）b5 + b5 = b10 （ ）（3）x5 ·x5 = x25 ( ) （4）y5 · y5 = 2y10 ( )（5）c · c3 = c3 ( ) （6）m + m3 = m4 ( ) 3、填空： （1）x5 ·（ =x 8 （2）a ·（ ）=a6 （3）x · x3（ ）= x7 （4）xm ·（　 ）＝ｘ3m 4、计算: (1) x n · xn+1 (2) (x+y)3 · (x+y)4 5、填空： （1）8 = 2x，则 x = ；（2） 8 × 4 = 2x，则 x = ；（3） 3×27×9 = 3x，则 x = 。 6、计算 （1）35(—3)3(—3)2 ( 2)—a(—a)4(—a)3 (3 ) xp(—x)2p(—x)2p+1 (p为正整数) （4）32×(—2)（n为正整数） 7、计算 （1） （2）(x—y)2(y—x)5