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宅吉乡中心小学2007—2008学年度第三阶段 继续教育新课程培训工作总结 中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出“实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、高等教育各个方面”，而基础教育新课程改革是素质教育的重要组成部分。因此，在上级教育行政部门的具体布署下，扎实地做好我教育办的教师培训工作，现总结如下： 一、加强领导，明确职责，形成有力保障 为保证此项工作的顺利开展，由教务主任担任新课程改革工作的领导，负责新课程改革的工作，筹划和制定学校新课程改革工作计划，保证各项工作按部就班进行，并制定评价方式，使此项工作可见、可感、可操作、可评估。 二、具体做法： 1、以“校本培训”为主要运行机制。 为了提高教师自修的效果和深化认识，我们对要学习的内容预先做了学习任务布置，比如，要求写出学习心得，学习笔记，研讨交流记录等，进行督促检查，确保每位教师能够很好的把握课程改革的精髓，能重新认识教师在社会中角色的转变。 2、结合本地实际，选择专题，进行校本培训讲座 在校本培训中遵循先通识后学科的原则，把通识培训适当前置并贯穿于整个培训的始终，以全新的观念统领《课程标准》的解读，使全体教师都能理解和掌握课程改革的内容、结构、评价、管理上的重大变化，抓住关键点、实现教师角色和工作方式的转变，使全体教师能够正确对待新课程实施中遇到的新情况、新问题，形成全新的“以人为本”的教育理念。 3、利用业务学习形式，加强对课程改革的理论学习 在课程改革方案实施的过程中，把重点放在对课程改革的目的与内容的传达与探索上。并且根据教育方针的要求，从实际出发，重点探索实施素质教育的途径，如何走进新课程？ 学校是实施素质教育的主阵地，转变教育观念，提高对课程改革的认识尤为重要，为此，组织教师学习上级有关文件和有关课程改革的理论，同时通过学习、讨论，在教师中普遍树立了全新的教育理念；即教师必须贯彻以能力和素质为本位的教学指导思想，强化对学生的思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业能力，同时进行职业指导，努力提高学生的综合职业能力和全面素质，尤其要重视培养学生的创新精神和实践能力，以人为本，以学生的发展为主。 4、为了能了解每位教师在新课程培训中的成长情况，认真记录教师学习情况，进一步完善相应的管理制度，让教师在实践中反思，在学习中进步，在工作中创新，在合作中发展。 5、利用资源中心开展培训工作 在校本培训中，充分利用远教资源，吸收其他学校的先进经验，收集资料和学习培训的先进作法，加以借鉴。 课程改革后学科课程之间出现了整合与融合，这使一些教师有些应接不暇，尽管广大教师已经在理论和心理上做好迎接课程改革的准备，但传统教育模式已经使他们的学科知识细化，界限分明，难以适应课程改革的需要。为改善这一状况，这次培训充分利用资源中心的学习资源，开展学科带头人讲课、观摩教学活动、组织观看有关优秀课件等课程资源活动，为广大教师提供了拓展知识，开阔视野的空间，促进教师的提高。 三、效果 通过新课程校本培训工作的开展，培养了广大教师的终身学习意识，牢固树立新课程理念，初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变，促进了教师的专业发展，提高了教师新课程的实践能力和创新能力，培养了一批在课程改革实践中具有研究能力与创新能力的“学习型”先进个人，造就了一支符合课程改革需要的高素质的创新型教师队伍。 宅吉乡中心小学 2008年7月 宅吉乡中心小学2007—2008学年度第三阶段 继续教育新课程培训工作总结 宅吉乡中心小学 2008年7月 宅吉乡中心小学2009—2010学年度第三阶段 继续教育新课程培训工作总结 根据我校实际在本年度进行教师新课程全员培训，是为了提高我校教师教学纵使素质和业务水平。教师新课程全员培训，是深化课程改革，全面落实课程标准，全面推进小学素质教育的重要环节和举措。这次全员培训，通过远程研修与校本培训相结合的模式，本年度培训是以教师为主体开展学科教学案例分析和问题研讨，帮助广大教师整体把握、准确理解课程标准和有效实施小学新课程，促进我校课程改革进一步深入。同时，这次远程研修为全体教师提供了发展自我、提高业务素质的平台。为更好的总结经验，促进今后的各项工作，现将我校本次全员培训工作做以下总结： 一、高度重视，认真组织，统筹安排，全员参与。 1、新课程全员培训工作，我校领导高度重视培训工作，召开了专题会议，认真学习相关的文件精神，成立以沈维义为组长领导小组、培训简报通，及时向全体任课教师传达文件精神，做到上情下达，全员参与。安排各组组长采集教师信息，我校共有31名教师参加培训，为本次研修选拔指导教师提供信息，远管理人和信息教师对学校的计算进行了精心维护，为确保远程研修工作顺利进行保驾护航。 2、及时培训计划 。2009年教师新