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实验：验证力的平行四边形定则 课前自主预习与探究 预习案 预习目标 理解实验原理及分力与合力的等效性，掌握操作步骤、方法或与弹簧秤读数相结合。 预习任务 一、实验目的 验证互成角度的两个力合成的平行四边形定则。 二、实验原理 如果使F1、F2的共同作用效果与另一个力F/的作用效果相同（使橡皮条在某一方向伸长一定的长度），看F1、F2用平行四边形定则求出的合力F与这一个力F/是否在实验误差允许范围内大小相等、方向相同，如果在实验误差允许范围内，就验证了力的平行四边形定则。 三、实验器材 方木板（一块），白纸，图钉若干，橡皮条，细绳套（两个），弹簧秤(两个)，三角板，刻度尺，量角器，铅笔。 四、实验步骤 1．用图钉把一张白纸钉在水平桌面上的方木板上。 2．用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A点，用两条细绳套结在橡皮条的另一端。 3．用两个弹簧秤分别钩住两个细绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置O（如图所示）。 4．用铅笔描下结点O的位置和两条细绳套的方向，并记录弹簧秤的读数。在白纸上按比例作出两个弹簧秤的拉力F1和F2的图示，利用刻度尺和三角板根椐平行四边形定则求出合力F。 5. 只用一个弹簧秤，通过细绳套把橡皮条的结点拉到与前面相同的位置O,记下弹簧秤的读数和细绳的方向.按同样的比例用刻度尺从O点起做出这个弹簧秤的拉力F的图示。 6．比较F与用平行四边形定则求得的合力F，在实验误差允许的范围内是否相等。 7. 改变两个分力F1和F2的大小和夹角。再重复实验两次,比较每次的F与F 是否在实验误差允许的范围内相等。 五、注意事项 1．用弹簧秤测拉力时，应使拉力沿弹簧秤的轴线方向，橡皮条、弹簧秤和细绳套应位于与纸面平行的同一平面内。 2．同一次实验中，橡皮条拉长后的结点位置O必须保持不变。 3.使用弹簧测力时，拉力适当大一些。 4.画力的图示时应该选择适当的标度。尽量使图画的大些，同一次实验中标度应该相同，要严格按力的图示要求和几何作图法作出平行四边形，求出合力。 【自测】例2. 某同学做“验证力的平行四边形定则”实验时，主要步骤是： A. 在桌上放一块方木板，在方木板上铺一张白纸，用图钉把白纸钉在方木板上 B. 用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A点，在橡皮条的另一端拴上两条细绳，细绳的另一端系着绳套 C. 用两个弹簧秤分别钩住绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置O．记录下O点的位置，读出两个弹簧秤的示数 D. 按选好的标度,用铅笔和刻度尺作出两只弹簧秤的拉力F1和F2的图示,并用平行四边形定则求出合力F E. 只用一只弹簧秤，通过细绳套拉橡皮条使其伸长，读出弹簧秤的示数，记下细绳的方向，按同一标度作出这个力F′的图示. F. 比较力F′和F的大小和方向, 看它们是否相同, 得出结论. 上述步骤中： ①有重要遗漏的步骤的序号是 和 ； ②遗漏的内容分别是 和 解析：①有重要遗漏的步骤的序号是 C 和 E ②遗漏的内容分别是 C中未记下两条绳子的方向 和 E中未说明是否把橡皮条的结点拉到了位置O 点评：对实验中的注意事项要熟练分析。 【例3】在“验证力的平行四边形定则”的实验中,下列哪些方法可减小实验误差? （ ） A.两个分力F1、F2间的夹角要尽量大些 B.两个分力F1、F2的大小要尽量大些 C.拉橡皮条的细绳要稍长些 D.实验中,弹簧秤必须与木板平行,读数时视线要正对弹簧秤刻度 答案 BCD 课堂突破与演练 课堂探究案 ◆◆◆◆2011考向命题热点突破1：组成细胞的元素◆◆◆◆ 考点探究 抓住了基础，你就抓住了高考 典例分析 紧抓高考的脉搏，体验高考命题角度 归纳拓展 变式演练 ◆◆◆◆限时课堂达标◆◆◆◆ 参考答案 课前自主预习与探究 预习案 预习任务 1． 2． 课堂突破与演练 课堂探究案