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小木偶的故事导学案 班级： 姓名： 评价： 学习目标： 1.认识6个生字，积累并应用表示心情的词。 2.有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动，感悟故事蕴含的道理。 3. 能根据故事情节展开联想，续编故事。 学习重、难点 1．积累表示心情的词，并体会作者是如何运用这些语言来表达人物的内心情感的。 2．联系上下文或生活实际体会文中含义深刻的句子。 3．能根据故事情节展开联想，续编故事。 学习准备： 课件，课堂笔记 教学过程 一、播放图片导入，揭示目标 二、自主学习 1、自由读课文五分钟，读准字音，读通句子； 2、认真读课文，看看在小木偶身上发生了什么事？ （预习好了做端正给老师示意） 3、认读下列生字词，给划横线的字注上拼音 拽住 毛茸茸 一副 可怜 魔杖 龇牙咧嘴 4、请你用填空的方式来说说课文写了一件什么事。 课文先写了老木匠做了一个( )，并在它的脸上添上了（ ）的表情。老木匠以为从此小木偶就会永远（ ）；接着写了小木偶在生活中遇到了一系列（ ），最后在（ ）的帮助下，有了（ ）。 三、再读体会，交流感受 1、第一遍读课文，我们就有了这么多收获，请你再读读课文，划出你感受最深的句子。写在下面并说一说为什么？ 2、课文说“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。笑是很重要的，可小木偶只会笑，给它带来快乐了吗？相反还带来了不少麻烦。默读课文，。现在，小木偶会哭、会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。 “报告警官，他抢我的包！”小红狐撒谎一点儿都不脸红。“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。穿警服的熊看看小木偶，小木偶一副的表情。 一只小兔子走过来，温柔地问：“你怎么啦？”“脑袋疼。”小木偶抬起头，地回答。一个老婆婆走过来：“小木头人，你病了吗？”“脑袋很疼。”小木偶一副的表情。