我当世博园宣传大使.docVIP

《我当世博园宣传大使》教学设计 黄石市马家嘴小学 卫才友 《我当世博宣传大使》一课，主要是通过插入、调整、移动图片，达到丰富、美化板报的目的。本课的重点是插入图片和缩放图片，包括利用环绕方式去移动图片。这些知识在前面已经学习过，本课主要是通过给世博园做一个宣传纸张这一载体对这些知识点进行合理的复习。这些内容中比较难于掌握的是通过修改环绕方式来调整图片的位置，于是设计了一个拼图游戏，通过游戏让学生复习、衔接上节课所学的知识，同时也为本节课的教学内容做了一个技能的铺垫。 通过绘图工具栏引出一些修饰美化图片的新知识——通过修改线条颜色、线型、虚线线型和阴影样式来美化图片。这些知识是本节课的难点。本节课尝试先通过观察、比较分析的方法，让学生意识到工具的存在，再付诸实践操作。 世博园是近期的一个热点，本课就选择了这个学生比较关注的热点问题来进行教学，容易引起学生的兴趣。 教学目标： 1、学会在word中插入图片的方法，学会通过修改环绕方式来调整图片的位置。 2、学会通过修改线条颜色、线型、虚线线型和阴影样式来美化图片。 3、通过对世博园的了解，增强热爱祖国的感情。进一步感受世界的和谐发展，吸引对最先进科技成果的关注，启迪人们对发展问题的深刻思考上海世博会以世博史上罕见的激情引发世界对中国举办这场人类文明成果盛会的热切赞誉，推动世界各国相互交流与借鉴，同时吸引人类社会对最先进科技成果的关注，启迪人们对发展问题的深刻思考。CAI 展示： 日本馆紫蚕岛，外披一层透光薄膜，可吸收太阳能用于夜间发光； 德国汉堡之家案例，用上了最先进的节能环保技术，无需外输电，也不用空调暖气，室内始终保持２５ 恒温； 美国馆的屋顶城市农场，将有机垃圾置于屋顶，冬天供暖产生的热能促进废物分解成土壤，可以种草养花； 世博中心正南面的双层玻璃幕墙，暗藏金属丝网和惰性气体，实现遮阳保温的良好平衡学生尝试拼图。 教师指名学生示范。 教师指导小结：一开始遇到困难了吗？你是用什么方法解决的？其实，解决方法我们在学习艺术字的时候已经遇到过了，那就是改变文字的环绕方式。 学生再次拼图，遇到困难，同桌之间解决。也可以请老师帮助。 2、插入图片 1）、介绍世博园 下面让我们一起来走进世博园。 你对世博园有哪些了解？点名说说。 出示文档“文字.doc”（只有文字，没有图片）。 假若将你所说的文字，要向游客进行介绍，来当一回宣传大使，你觉得仅仅只有文字，给人的印象是不是很直观？怎样做，才给人既直观又形象，同时给人以美感？图文并茂。 2）、插入图片 （在文档里有我们插入的图片若干张） 怎样插入图片呢？同桌之间可以试一试。 插入图片要求（CAI）： ①将图片插入到和文章内容相匹配的位置。②调整图片大小和环绕方式，将图片移动到和文章内容相对应的位置。 提示：遇到困难可以同桌之间商量，也可以请其他同学帮助或者老师帮助，但鼠标一定要自己拿在手中哟！ 学生练习，教师巡视指导，发现典型问题时集中讲解。 3）、阶段性小结交流 请学生示范方法，帮助老师完成任务。①请一位同学帮助老师插入图片；②请一位同学帮助老师改变图片大小；③请一位同学帮助老师移动图片位置。 其他同学要求： 认真看、认真听，并思考： ①图片怎样插入的？②图片大小的调整要注意什么？③怎样移动图片？ 板书： “插入——图片——来自文件——找到文件——插入” 图片大小的调整要注意不使图片变形，在图片的四个角进行缩小放大。 改变图片的环绕方式。 4）、交流后巩固练习 没有完成的学生继续完成练习 完成练习的学生看看位置和大小是否符合要求，也可以帮助没有完成的学生 设计意图： 渗透整体意识和目标意识，是学生对这节课“要到哪里去”和“怎么去”两个问题非常明确。在这个环节，教师给予学生充分的体验空间，让学生在自主探索、动手实践、合作交流、展示评价中学习新知，感受成功的快乐。 三、提炼知识，体验学习应用 1、观察比较 展示作品（文档“中国国家馆.doc”），学生讨论，交流作品与学生练习的区别。 2、练习装饰图片边框 学习小窍门： ①修饰图片前，一定要选定图片；②尝试使用绘图工具栏上的“线条颜色”、“线型”、“阴影样式”这些工具。 请学生帮助老师美化，其他学生观察、学习。 3、学生练习。完成对文档“文字.doc”的美化工作。老师巡视、帮助。 设计意图： 这个环节引导学生注重知识的迁移。独特的作业设计拜托了单调乏味的重复，增强了趣味性和弹性，激发了学生的表现欲和探究欲，培养了学生独立发现问题、分析问题和解决问题的能力。 四、作品评价，延伸知识运用 1）、学生展示自己的作品。你觉得自己作品的最大优点是什么？ 2）、你觉得这位同学的作品的最大优点是什么？ 3）、你能接受他的建议吗？ 4）、今天你们学会了什么本领？（知识点小结） （插入图片、设置图片环绕方式、