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幼儿教育中情感教育 　　情感教育主要是育人之情的教育，情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度和体验，是人心理素质的重要组成部分，是心理健康的重要内容和核心标志。而在人的一生中，幼儿时期是情感教育的重要时期，如果在幼儿时期施以积极健康的情感教育，就会为人一生的健康发展奠定基础。幼儿时期的情感教育主要是由周围的人进行教育的，施教者主要是老师和家长。没有情感，就没有完美的童心。形成良好的情感素质是幼儿健全人格的体现，也是未来国民素质的体现。因此，对幼儿进行爱的情感教育势在必行。在现实生活中，幼儿情感教育未被人们所重视，有些幼儿园和家长对孩子的教育重知识、技能、技巧的传授，轻能力、习惯、兴趣、情操的培养。不少孩子缺乏爱心、同情心。在这种畸形的爱的教育下，很多孩子只知道索取，而从不想奉献。现代社会发展迅速，只让孩子发展智力，多学东西是远远不够的，有时甚至适得其反。幼儿在个性和创造方面的能力较薄弱，情感作为个性的核心，是幼儿心理成长的重要的方面之一，应该得到教师和家长的重视，那么，如何尊重孩子的情感，适时地对孩子进行情感教育呢？ 　　一、利用时机，激发幼儿的情感 　　幼儿的情感教育是起始阶段。现在的孩子大多是独生子女，是家中的“小皇帝”家长对他们有求必应。这很容易造成孩子的自我心理，不会关心他人，缺乏同情心，自私冷漠。因此要加强对孩子的情感教育，使孩子在健康快乐中成长。学会关心和同情他人是当今情感教育的重要内容之一，能为他们成功的一生打下良好的基础。家长要让孩子学会关心父母等家人，一个连父母都不关心的人，很难谈得上关心别人。各种节日都有其不同的意义，教师和家长应深入浅出地向幼儿介绍节日的名称和涵义，如：妇女节、清明节、儿童节等。很多孩子只会接受别人给予的爱，很少去爱别人。把爱的情感贯穿于教育活动的始终，孩子的心灵会受到爱的震撼。他们虽然年龄小，非常需要爱，但他们也会爱别人。在“三八”节前夕，我让幼儿主动了解妈妈的职业，妈妈工作的辛苦，妈妈是怎样疼爱他们的，妈妈的星期天是怎样在繁忙中度过??……让孩子们从内心敬佩、感激、喜欢自己的妈妈。我抓住时机，启发幼儿为妈妈做节日礼物，把对妈妈的爱倾注在他们的作品中。下午当妈妈来接孩子时，我让小朋友亲亲妈妈，把礼物送给妈妈，并说一句祝愿妈妈的话。孩子们都高兴极了，向妈妈传递自己真实的祝福，很多激动地流下了眼泪，孩子的肺腑之言也感动了所有在场的人。这时活动气氛达到了高潮，孩子们兴奋地和老师、小朋友一起给妈妈过节日，不只是一种满足，更是一种享受。在这种环境和气氛中，幼儿爱妈妈的情感得到了升华。这次活动促进了幼儿与妈妈间的情感交流，幼儿也从中学习了表达情感的技巧，进行了行为训练，使情感教育落实到幼儿的行动上，在幼儿和家长的心中都留下了美好的情感回忆。 　　二、树立榜样，影响幼儿的情感发展 　　孩子一出世就是一个独立的个体，按自身的规律独立地发展着。他们作为家庭和社会的成员，与家庭和社会又是一个联合体，他们的情感发展受到家庭和社会各种因素的影响，父母充分调动联合体中的有利因素对孩子进行切实有效的情感教育，孩子的情感就会健康正常地发展。在家庭中，应有意识地为幼儿树立榜样，使幼儿模仿，影响他们的情感发展。比如：通过看电视、听录音、看图书等，以作品中的美好形象为榜样。《美人鱼》、《猫和老鼠》、《狮子王》等都是很好的素材。还可以从周围的人中为幼儿树立榜样，把亲朋好友或邻居中表现得好的幼儿作为孩子学习的榜样。此外，父母自身的示范作用也可为幼儿起到榜样的作用，促进幼儿情感的健康发展。 　　三、创造环境，注重情感培养 　　1.利用大自然、音乐、美术和文学作品等丰富幼儿的情感体验，引导幼儿接触大自然，了解大自然。经常带幼儿去散步、游园，参加种植活动，使他们感受和享受大自然的美，热爱大自然，热爱生活的美好情感会在他们心里油然而生。 　　2.通过家庭亲子游戏活动来对幼儿进行情感教育。游戏是孩子们喜欢的基本活动，也是向幼儿进行情感教育的重要形式和手段。在游戏中，幼儿可体验并表达不同的情感，还可树立战胜困难的勇气和信心，培养耐挫力、自信力、成功感等良好的情感。如：跟孩子共同玩《过家家》、《妈妈的一天》、《小小诊所》等角色游戏，使孩子学会换位思考问题，唤起类似的情感体验，并学习如何表达自己的爱心。 　　3.注意随机教育。当孩子们在做游戏时，老师的保护是必需的。当有孩子不小心摔倒时，我会第一时间过去把孩子扶起来，并适时地对周围的小朋友进行教育：小朋友之间要互相关心，当你身边的小朋友有困难需要帮助时，我们该怎么办？通过讨论，加深孩子们的保护意识，小朋友要互相友爱、互相帮助的情感教育也得以渗透。 　　4.用富有情趣的语言调动幼儿的情感。幼儿教师要形成优良的情感品质，并对幼儿进行情感教育。幼儿教师没有生动的语言就很难教书